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2025年学校年级组长工作总结及2026年工作计划

2025年是年级工作突破与沉淀并行的一年。作为年级组长，我始终以“为学生成长奠基、为教师发展搭台、为学校质量赋能”为核心目标，围绕教学提质、德育润心、团队建设、家校协同四大主线开展工作，在实践中探索，在反思中改进。现将本年度工作总结如下，并结合实际问题提出2026年工作计划。

一、2025年工作总结：聚焦关键领域，推动系统提升

（一）教学管理：以精准施策促质量跃升

本年度年级教学工作以“强基础、补短板、提效率”为重点，通过数据驱动、分层指导、作业优化三大举措，实现整体成绩稳步提升。全年级期末统考全科及格率从上学年的89.2%提升至93.7%，优秀率从28.6%提升至34.1%，学科均衡度（各学科平均分差值）从5.8分缩小至3.2分，创近三年最佳水平。

1.数据诊断精准定位问题。学期初联合教务处建立“一人一档”学业跟踪系统，将学生成绩细化为知识点掌握度、题型得分率、时间分配效率等12项指标，通过可视化图表直观呈现薄弱环节。例如，针对数学学科“二次函数综合题”得分率仅41%的问题，组织数学组教师梳理近5年中考试题，提炼“图像分析-条件转化-分类讨论”三步解题模型，开展专题突破训练，期末该题型得分率提升至68%。

2.分层教学实现因材施教。根据学业水平将全年级学生划分为“基础巩固组”（占比35%）、“能力提升组”（占比50%）、“拓展创新组”（占比15%），制定差异化教学方案。基础组重点强化课本例题变式训练，每周增设2节“错题重练课”；提升组增加跨知识点综合题训练，每月开展1次“一题多解”竞赛；创新组引入项目式学习，如结合物理“电路设计”与数学“函数建模”完成“智能教室照明系统优化”课题。九年级8班通过分层辅导，期末数学优秀率从28%提升至43%，及格率从72%提升至91%。

3.作业改革减轻负担增实效。推行“基础+弹性”作业模式，基础作业为必做项（控制在30分钟内），弹性作业分“能力挑战”“实践探究”两类供学生自选。同时建立“作业时长监测-效果反馈-动态调整”机制，每月收集学生作业完成时间与难点反馈，调整作业内容。例如，语文组将传统“古诗词默写”作业改为“诗词情境运用”任务（如为校园文化墙撰写含“竹”意象的励志短句），既巩固知识又提升应用能力，学生作业兴趣调查满意度从65%提升至89%。

（二）德育管理：以文化浸润促品格养成

本年度德育工作坚持“贴近生活、融入日常、触及心灵”原则，构建“课程育人、活动育人、环境育人”三位一体体系，重点在责任意识、抗挫能力、规则意识培养上取得突破。全年级学生违纪率同比下降42%，获评校级“文明班级”的班级占比从50%提升至75%，2名学生获市级“新时代好少年”称号。

1.德育课程系统化设计。开发《成长阶梯》校本德育课程，分“自我管理”“人际相处”“社会担当”三大模块，每月1个主题，配套“课堂讲授+情景模拟+实践体验”教学方式。如“自我管理”模块中，通过“21天习惯打卡”活动，82%的学生能坚持每日整理书桌、规划学习时间；“社会担当”模块中，组织“社区微改造”实践，学生自主调研社区老人需求，设计“防滑楼道提示牌”“便民工具箱”等方案，其中3项被社区采纳实施。

2.心理健康教育精准干预。联合心理教师建立“普测-筛查-干预”三级机制：学期初通过SCL-90量表普测，筛查出28名需要重点关注学生；针对焦虑、人际敏感等问题，开展“情绪管理工作坊”（如“压力气球”体验活动，通过绘画、倾诉释放负面情绪）；对3名存在较严重心理困扰的学生，协调家长、心理医生制定“一对一”帮扶计划。例如，八年级5班某学生因家庭变故出现厌学情绪，通过每周1次沙盘治疗、每月1次家庭沟通指导，3个月后逐步恢复正常学习状态，期末成绩较期初提高25分。

3.班级文化建设特色化发展。鼓励班级结合学生兴趣打造“一班一品”，如7班的“阅读角+每日分享”、9班的“植物观察日记+生态小卫士”、12班的“班级公约共创+积分奖励”等。通过每月“班级文化开放日”，组织学生互相参观、投票评选“最具创意班级”，激发自主管理动力。本年度共收集班级特色方案23份，其中6份被纳入学校德育案例库。

（三）教师团队：以协同共进促专业成长

本年度教师团队建设聚焦“青蓝工程深化”“教研模式创新”“评价机制优化”三大方向，教师整体教学能力显著提升。青年教师（教龄5年内）优质课获奖率从45%提升至78%，学科组市级以上课题立项数从2项增至5项，教师职业幸福感调查满意度达92%。

1.青蓝结对从“形式”到“实质”。改变以往“老带新”单向指导模式，建立“师徒共研”机制：师徒每周共同备课1次、互听评课2次、联合开发1个教学案例。要求师傅重点指导青年教师“课堂管理技巧”