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2025年学校少先队辅导员年终工作总结

2025年，作为学校少先队辅导员，我始终以“为党育人、为国育才”为根本任务，紧扣“思想引领、政治启蒙”主责主业，围绕“传承红色基因、培育时代新人”工作主线，立足学校实际，聚焦队员成长需求，通过系统化设计、项目化推进、品牌化打造，推动少先队工作实现新突破。现将全年工作情况总结如下：

一、深化思想引领，厚植家国情怀，构建分层分类的红色教育体系

针对不同年级队员的认知特点，我以“阶梯式成长激励”为框架，构建“低年级重情感启蒙、中年级强价值认同、高年级促责任担当”的教育路径，将党的二十大精神、新质生产力发展、中华优秀传统文化等主题有机融入队课、队日活动，让红色教育真正“入脑入心”。

低年级以“认识红领巾”为切入点，开展“我和队旗有个约定”系列活动。3月入队季，组织一年级预备队员参与“队知识小课堂”，通过动画讲解、实物展示、情景模拟，让“六知六会一做”从抽象概念转化为具体行动——他们主动整理书包、帮助同学、参与班级值日，用21天坚持完成“入队小目标”。入队仪式上，236名新队员佩戴着自己亲手洗干净的红领巾（由五年级队员捐赠），在队旗下庄严宣誓，有队员说：“哥哥姐姐的红领巾有洗不掉的红，那是他们爱过的痕迹，我也要让我的红领巾更红。”

中年级聚焦“传承”主题，设计“跟着节气学非遗”项目。结合24节气节点，带领队员走进校内“非遗工坊”，邀请本地竹编艺人、剪纸传承人、皮影戏老艺人担任校外辅导员。清明前学扎柳编青团笼，立夏时做五色丝线绳，秋分日刻木版年画……每季度组织“非遗小传人”评选，要求队员不仅掌握一项技艺，还要用儿童化语言讲述背后的文化故事。五年级（3）中队的王雨桐在“霜降·木版年画”活动中，发现传统“富贵牡丹”图案与现代卡通元素结合的可能性，设计出“牡丹小福娃”系列年画，被社区选为新年礼品，她在日记中写道：“原来老手艺也能‘活’在今天，我要当它的‘快递员’。”

高年级则以“强国少年说”为载体，引导队员关注国家发展、思考责任担当。结合“新质生产力”学习热潮，联合科学组开展“红领巾小创客”项目，组织队员参观本地新能源汽车工厂、人工智能实验室，与工程师对话“什么是新质生产力”。六年级（2）中队自发成立“科技观察团”，调研校园周边5家小微企业的数字化转型案例，形成《社区工厂的“数字翅膀”》调研报告，其中“建议在社区开设‘数字技能小课堂’”被街道采纳，暑期已开展3期培训，覆盖60余名工人。10月建队日，队员们以“我眼中的新质生产力”为主题开展微宣讲，有的用3D打印模型展示“智能农机”，有的用短视频记录“妈妈的服装厂如何‘机器换人’”，还有的现场演示自主研发的“垃圾分类智能提醒器”，生动诠释了“强国复兴有我”的使命担当。

二、强化组织建设，激发自主活力，打造“队员当家”的成长共同体

今年，我以“让少先队真正成为队员自己的组织”为目标，从队干部培养、阵地建设、评价机制三方面入手，推动组织活力全面提升。

在队干部选拔上，打破“成绩优先”的传统模式，推行“竞职演说+实践考核+民主评议”的多元评价体系。3月中队委改选时，要求候选队员提交“我的服务清单”——低年级承诺“每天帮1位同学整理抽屉”，中年级提出“每月策划1次趣味中队会”，高年级则制定“学期社区服务计划”。五年级（1）中队的李昊阳在竞选中说：“我数学不好，但我会修课桌椅，能帮大家解决‘坐不稳’的问题。”最终他以高票数当选“劳动委员”，任职期间带领“维修小能手”团队修复课桌椅47套，成为队员心中的“实干之星”。全年全校28个中队共产生队干部216名，其中“特长型”“服务型”干部占比达78%，队员参与民主选举的积极性从去年的65%提升至92%。

阵地建设方面，除传统的“红领巾广播站”“队室”外，重点打造“队员议事厅”和“成长加油站”。“队员议事厅”每周五开放，队员可就“课间操音乐更换”“图书角管理”“课后服务社团设置”等问题提交提案。本学期共收集提案89份，其中“增设‘失物招领电子屏’”“调整午餐分餐顺序”“给种植园安装防晒网”等23份被学校采纳并落实。“成长加油站”则聚焦队员的个性化需求，设置“情绪树洞”“技能交换区”“梦想储蓄罐”——有队员在这里用自己画的漫画换书法练习指导，有“社恐”队员通过匿名信箱倾诉烦恼后，在辅导员和心理老师帮助下逐渐打开心扉，还有队员把“学会游泳”“读完10本红色书籍”等目标写在卡片上，在同伴的鼓励下逐一实现。

评价机制上，推行“红领巾争章”与“成长档案”双轨并行。除“红星章”“健体章”“奉献章”等基础章外，增设“创新章”“非遗章”“小创客章”等特色章，将争章过程融入日常学习生活。例如，“环保章”要求队员连续30天记录家庭垃圾分类情况并提出改进建议；“阅读章”需要完成“红色书籍+经典名著+科普读物”的“