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2025年学校德育主任工作总结和2026年工作计划

2025年，在学校党委和行政的统筹指导下，我以“为党育人、为国育才”为根本任务，紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”核心命题，围绕“五育融合”目标，系统推进德育工作体系化、专业化、生活化建设。全年以“铸魂、润心、立行”为主线，聚焦学生核心素养发展，通过机制创新、载体优化、资源整合，推动德育工作从“活动驱动”向“体系育人”转型，现将本年度工作总结如下，并结合实际问题提出2026年工作计划。

一、2025年德育工作主要成效与实践路径

（一）深化顶层设计，构建“四维一体”德育体系

年初以《中小学德育工作指南》为纲领，结合学校“尚善”文化传统，构建“课程浸润、活动体验、文化滋养、实践淬炼”四维德育体系，形成“目标分层、内容分类、实施分径”的育人框架。

1.课程浸润：将德育目标融入国家课程、校本课程实施全流程。在语文、历史等学科中深化“大思政课”建设，开发《红色家书里的家国情怀》《传统节日中的文化认同》等5门学科德育微课程；在劳动技术课中嵌入“责任教育”，组织学生参与校园农场管理、食堂帮厨等实践，全年累计开展劳动实践120课时，覆盖全体学生。

2.活动体验：以“重要时间节点+成长关键期”为线索，设计序列化主题教育活动。春季开展“传承·奋进”系列活动，包括清明祭英烈实践、五四青年说演讲；秋季实施“感恩·担当”主题月，通过“给父母的一封信”“社区服务周”等活动强化社会责任感。其中“行走的思政课”实践项目被区教育局列为典型案例，组织学生走访本地红色纪念馆、乡村振兴示范村，形成实践报告268份，32篇获区级优秀。

3.文化滋养：升级“尚善”校园文化品牌，打造“一廊一墙一栏”文化阵地（德育长廊、班级文化墙、校园广播栏）。德育长廊新增“身边的榜样”专栏，每月评选“尚善少年”，通过事迹展播、主题班会分享，全年共选树典型120人次，学生参与评选投票率达98%；班级文化墙推行“一班一特色”，由师生共同设计“善学”“善思”“善群”等主题，成为班级凝聚力的重要载体。

4.实践淬炼：依托“家校社”协同机制，建立12个校外实践基地（社区服务中心、企业劳模工作室、生态保护区等）。组织“小岗位大责任”社会实践，学生在社区担任“环保小卫士”“文明劝导员”，全年累计服务时长超1.2万小时，其中15名学生获市级“社会实践先进个人”。

（二）聚焦队伍建设，夯实德育工作专业基础

1.班主任队伍专业化：实施“青蓝工程+阶梯培养”计划，为35岁以下班主任配备导师，通过“跟岗见习—独立带班—特色凝练”三阶段培养。全年开展班主任工作坊12次，围绕“班级突发事件处理”“家校沟通技巧”等主题进行案例研讨；组织“班主任基本功大赛”，涵盖班级管理故事、主题班会设计等环节，1名教师获省级比赛二等奖，3名获市级奖项。

2.全员育人机制化：制定《教师全员育人责任清单》，明确学科教师、行政人员、后勤职工的德育职责。通过“德育微论坛”“学科德育案例评选”等活动，推动“人人都是德育工作者”理念落地。全年收集学科德育案例186篇，其中27篇入选校级优秀案例集，数学组《统计图表中的规则意识培养》、物理组《实验操作中的团队协作教育》等案例被推广学习。

3.心理辅导精准化：完善“三级心理防护网”（班级心理委员—年级辅导员—专职心理教师），全年开展心理普测2次，建立动态心理档案896份；开设“心灵驿站”线上咨询平台，累计回复咨询432条；针对青春期情绪管理、考试压力等问题，开展团体辅导16场，覆盖学生480人次。心理教师团队开发《情绪管理手册》校本教材，被区教育局推荐为区域共享资源。

（三）强化家校协同，形成育人合力

1.家长教育常态化：成立“家长学校”，制定年度课程计划，围绕“家庭教育误区”“亲子沟通策略”等主题，全年开展讲座8场、工作坊6次，参与家长达2300人次；发放《家庭教育指导手册》2.0版，新增“双减背景下的习惯培养”“手机使用管理”等内容，回收率95%，家长反馈满意度92%。

2.家校互动深度化：推行“家访全覆盖”制度，要求教师每学期至少入户家访1次，重点关注特殊家庭学生（单亲、留守、经济困难等）。全年累计家访1720次，建立“家访问题台账”，针对“隔代教育沟通难”“亲子关系紧张”等共性问题，组织专题研讨会4次，形成解决方案12条。

3.家长参与制度化：设立“家长德育顾问”“校园开放日家长观察员”等岗位，邀请家长参与学校德育活动设计、评价。在“劳动周”活动中，28名家长作为“技能导师”走进课堂，教授传统手工艺、生活技能；在“家长评教”环节，家长对德育工作的满意度从2024年的87%提升至94%。

（四）优化评价机制，激发内生动力

1.多元评价体系：