2026年春湘艺版（新教材）小学音乐一年级下册《看图听故事：上学的路》教学设计.docxVIP

2026年春湘艺版（新教材）小学音乐一年级下册《看图听故事：上学的路》教学设计

学情分析

本节课授课对象为小学一年级学生，年龄集中在6-7岁，正处于从幼儿园到小学的适应过渡期，身心发展尚未成熟。该阶段学生对音乐抱有天然的好奇心和浓厚兴趣，喜欢生动有趣、富有故事性的音乐内容，乐于参与模仿、律动、游戏等互动活动。在音乐基础方面，学生已在一年级上册接触过简单的儿歌演唱和基础节奏感知，能辨别声音的高低、强弱，对拍手、跺脚等声势动作较为熟悉，但缺乏系统的音乐知识储备，音准和节奏把控能力较弱。认知上以具体形象思维为主，注意力集中时间较短，易受外界干扰，对抽象概念理解困难，需借助直观形象的教具、图片和生活化案例辅助教学。同时，学生个体差异明显，部分性格活泼的学生能积极参与课堂互动，少数内向学生则需教师引导鼓励，整体适合采用情境化、游戏化的教学方式开展学习。

教材分析

《上学的路》是湘艺版一年级下册音乐第一课《看图听故事》中的内容，属于“欣赏·表现”类课型。教材以“上学”为核心主题，通过图文结合的形式，呈现了不同地区孩子的上学之路，尤其聚焦于以往偏远山区傈僳族孩子“溜索上学”的场景，搭配舒缓深情的背景音乐，兼具音乐性与人文性。歌曲旋律简洁优美，节奏平稳，情感真挚，既适合一年级学生聆听感知，又能引导学生体会山区孩子上学的艰辛与乐观向上的精神。教材设计贴合低年级学生认知特点，将音乐欣赏与故事讲述、情感教育有机融合，既呼应了上册《上学歌》的主题，又进一步拓展了学生对“上学”的认知维度，有助于在音乐学习中渗透感恩教育、励志教育和家国情怀，符合最新音乐课程标准中“以美育人、以文化人”的核心理念。

核心素养教学目标

依据湘艺版新教材最新标准，结合核心素养培养要求，设定以下目标：

审美感知：能认真聆听《上学的路》背景音乐，感知旋律的舒缓与情感的真挚，区分音乐的强弱、快慢变化，初步建立对音乐情绪与内容的关联认知。

艺术表现：能跟随音乐进行简单的律动模仿，用轻柔的声音哼唱旋律片段，尝试用表情、动作表现歌曲传递的情感，提升基础艺术表现力。

文化理解：通过看图、听故事，了解偏远山区孩子以往艰难的上学之路，对比自身生活，感受家乡和社会的发展变化，萌发对当下幸福生活的珍惜之情，培养感恩与励志的品质。

情感态度：乐于参与课堂故事分享、音乐律动等活动，养成积极参与、主动表达的习惯，树立勤奋好学、不畏困难的人生态度。

教学重难点

教学重点

聆听并感知《上学的路》背景音乐的旋律特点与情感内涵，能跟随音乐进行简单律动。

了解教材中山区孩子的上学故事，体会其中蕴含的不畏艰难、乐观向上的精神。

教学难点

结合音乐与图片，准确表达自身对音乐情绪和故事内涵的理解，实现情感共鸣。

将对故事的感悟转化为音乐表现，用恰当的动作、表情传递歌曲情感，做到情声并茂。

教学过程

情境导入：聊聊我的上学路

师：同学们，新的学期开始啦，我们每天都开开心心地来到学校，谁能和大家分享一下，你每天是怎么上学的呀？路上能看到哪些有趣的风景？

（学生自由发言，分享自己的上学方式，如走路、坐爸爸妈妈的车、坐校车等，以及路上的所见所闻。教师适时引导，表扬积极发言的学生。）

师：大家的上学路都这么轻松愉快，能看到漂亮的风景，还有家人陪伴。但在很多年前，有一群和我们一样大的小朋友，他们的上学路却和我们完全不一样。今天，我们就一起走进他们的世界，看看他们的上学路是什么样子的。（板书课题：《上学的路》）

设计意图：从学生自身生活经验切入，通过话题分享激发学生的表达欲望，营造轻松的课堂氛围。同时通过对比引发学生好奇心，自然导入新课，让学生快速进入学习情境，贴合一年级学生具象化的学习特点。

新知探究：看图听故事，感知音乐

看图识场景，初识艰难上学路

师：请同学们打开课本，仔细观察第一课的图片，大家看到了什么？图中的小朋友在做什么呀？

（学生观察图片后发言，教师引导学生关注图片中的关键元素：怒江、溜索、穿着民族服饰的小朋友、陡峭的山坡等。）

师：大家观察得真仔细！图中的小朋友是傈僳族的小伙伴，他们生活在我国西南的偏远山区，面前这条宽阔的江叫做怒江。那他们是怎么过河上学的呢？对啦，就是通过这条细细的溜索。大家知道溜索是什么吗？溜索就是用钢索架在江面上，人抓住绳索或者坐在简易的吊具上滑到对岸。

师：大家想一想，坐在溜索上过河会有什么感觉？和我们坐汽车、走路上学比起来，这样的上学路危险吗？

（学生自由表达感受，教师引导学生体会溜索上学的惊险与艰难，理解山区孩子求学的不易。）

设计意图：借助教材图片，让学生直观感受山区孩子上学的场景，通过师问生答的形式，引导学生主动观察、思考，初步建立对“艰难上学路”的认知，为后续音乐聆听和情感体会奠定基础。

聆听音乐，感知情感

师：这样艰险的上学路，傈僳族的小伙伴们却没有害怕，他们每天都勇敢地踏上求学