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2025年部编版一年级下册语文句子专项复习

一年级下册是语文句子学习的启蒙关键期，这一阶段的核心目标是帮助同学们打好句子基础，初步掌握简单句子的认读、理解、规范书写和基础运用能力。扎实学好本阶段的句子知识，不仅能助力大家精准理解课文内容、表达自己的简单想法，更能为后续中高年级的句子学习和篇章写作筑牢根基。本次专项复习将围绕“基础认读、规范书写、简单理解与运用”三大核心板块，梳理重点知识、讲解关键方法、强化练习方向，帮助同学们轻松掌握句子相关技能。

一、基础过关：认读并理解简单句子

能准确认读、清晰理解简单句子是句子学习的第一步，也是核心前提。一年级下册我们接触的句子以简单陈述句为主，还包括少量简单的疑问句、感叹句，核心是要能读准字音、把握节奏，明白句子的基本意思，提取“谁（什么）”“做什么（怎么样）”等关键信息。

1.重点句子认读清单：部编版一年级下册必学的重点句子主要有四类，同学们要熟练认读、理解含义：①基础陈述句（谁做什么）：小明读书。小红写字。小鸟唱歌。蜜蜂采蜜。②基础陈述句（什么怎么样）：花儿红。草儿绿。天空蓝。河水清。③简单疑问句：你好吗？这是什么？他是谁？你喜欢春天吗？④简单感叹句：春天真美啊！花儿真香啊！我们真快乐！

2.句子认读与理解技巧：认读句子时，首先要逐字读准字音，重点攻克易错的平翘舌音（如“书（shū）”“字（zì）”）、前后鼻音（如“红（hóng）”“清（qīng）”）和轻声（如“吗（ma）”“啊（a）”），坚决避免漏字、添字、错字。其次要把握朗读节奏，根据标点符号停顿：句号“。”表示句子结束，停顿稍长，语气平稳；问号“？”表示提问，语气上扬，停顿比句号短；感叹号“！”表示强烈的情感，语气饱满，停顿稍长。比如读“小明读书。”，语气平稳，末尾稍停；读“这是什么？”，语气上扬，读出疑问的感觉；读“春天真美啊！”，语气饱满，读出赞美春天的感情。

理解句子时，要抓住“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”两个核心要素。比如理解“小红写字”，要知道“谁”是小红，“做什么”是写字；理解“花儿红”，要知道“什么”是花儿，“怎么样”是红。对于疑问句，要明白是在询问什么内容；对于感叹句，要体会句子里包含的赞美、开心等情感。

3.易读错、理解错提醒：同学们认读和理解句子时，容易出现这些问题，要重点关注：①漏字、添字：把“小明读书”读成“小明读”（漏字），把“花儿红”读成“花儿红红的”（添字）。②字音错误：把“书（shū）”读成“sū”，把“红（hóng）”读成“hóng”（前后鼻音混淆），把“吗（ma）”读成“mǎ”（轻声读错）。③语气偏差：把疑问句“你喜欢春天吗？”读得平淡，没有上扬的语气；把感叹句“春天真美啊！”读得像陈述句，没有赞美之情。④理解肤浅：只知道句子的表面意思，不会结合生活实际体会，比如理解“蜜蜂采蜜”，不知道蜜蜂采蜜是为了酿蜜，只是简单知道“蜜蜂在采蜜”。发现错误要及时纠正，针对易错句子反复跟读，结合生活场景理解含义，直到读准确、读通顺、理解透彻。

二、规范书写：工整抄写与格式规范

规范、工整地抄写句子是巩固句子认知、培养良好书写习惯的重要环节。一年级下册要求同学们不仅能把句子中的每个字写工整，还要掌握句号、问号、感叹号三种基本标点符号的书写规范，做到卷面整洁、格式正确、字迹工整。

1.抄写准备：抄写前，先认真认读要抄写的句子，明白句意；再准备好田字格本和铅笔，保持正确的坐姿（头正、肩平、身直、足安）和握笔姿势，让书写更舒服、工整。

2.抄写规则与要求：①字的书写：句子中的每个字要写在田字格的正中间，横平竖直、笔画规范，重点关注简单易错字（如“小”“少”“水”“火”“山”“石”）的结构，做到间架匀称、字迹清晰。比如“小”字要注意竖钩在竖中线上，两点对称；“水”字要注意笔顺，先写中间的竖钩，再写左边的横撇弯钩，最后写右边的捺。②字距、行距：字与字之间留均匀的小距离，不能过挤或过疏；行与行之间要对齐，保持整齐美观，坚决不把一个词语拆分成两行写（如“小明”不能拆成“小”在上一行、“明”在下一行）。③标点符号：句号、问号、感叹号要写在田字格的右下角，紧跟对应文字的后面，不能单独写在一行开头。比如抄写“小明读书。”，“书”字写完后，在右下角写句号；抄写“这是什么？”，在句子末尾的右下角写问号；抄写“春天真美啊！”，在“啊”字后面的右下角写感叹号。

3.抄写检查：抄写完句子后，要对照原文逐字逐句检查，重点关注三点：①有没有漏字、添字或写错字？②每个字的笔顺和结构是否正确？③标点符号有没有写对位置、写规范？卷面是否整洁？建议每天练习抄写2-3个重点句子，边抄边读，既巩固书写，又强化对句子的记忆。

三、理解运用：简单句式练习与仿写

理解句子含义是基础，简单运用句子表达自