第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》课件2025—2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

朗读诗歌，把握七言绝句的节奏，理解诗歌的叙事与抒情脉络。赏析“僵”“孤”“轮”等词语的表达妙处，感受诗人的爱国情怀。分析虚实结合的写作手法，体会诗人年老体弱却壮志难酬的复杂心境。学习目标

陆游（1125年－1210年），字务观，号放翁，南宋著名诗人、词人，一生笔耕不辍，存诗九千余首，是中国文学史上存诗最多的诗人之一。他生活在南宋偏安一隅的时代，一生渴望收复失地、报效国家，但其爱国抱负始终未能实现。其诗多抒发爱国情怀、壮志难酬的感慨，风格雄浑豪放，情感真挚深沉。作者介绍

这首诗是陆游晚年隐居山阴（今浙江绍兴）时所作，时年陆游六十八岁。当时南宋朝廷偏安江南，不思收复北方失地，陆游年老体弱，闲居乡间，但爱国之心始终未泯。一个风雨交加的夜晚，他躺在床上，听着风雨声，触景生情，梦回沙场，写下这首诗，抒发自己的爱国情怀与壮志难酬的感慨。写作背景

【风雨】在古代诗歌中，“风雨”既指自然界的刮风下雨，也常象征着社会的动荡、人生的坎坷与困境。诗中“风雨大作”既写出了自然界的恶劣天气，又暗喻着南宋朝廷面临的内忧外患，以及诗人自身壮志难酬的困境，为爱国情怀的抒发营造了悲壮的氛围。知识链接

《十一月四日风雨大作（其二）》“十一月四日”：点明时间，交代诗歌创作的具体背景；“风雨大作”：点明环境，既指自然界的恶劣天气，又暗喻社会动荡与人生困境；“其二”：表明是组诗中的第二首，暗示还有其他同背景诗作；核心：以风雨之夜为线索，通过虚实结合，抒发诗人年老体弱却壮志难酬的感慨与强烈的爱国情怀。文题解读

十一月四日风雨大作（其二）宋?陆游僵卧/孤村/不自哀，尚思/为国/戍轮台。夜阑/卧听/风吹雨，铁马/冰河/入梦来。朗读课文

十一月四日风雨大作（其二）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。僵硬地躺着，形容年老体弱、行动不便还想着、仍然思念译文注释驻守轮台，轮台在今新疆境内，此处泛指边疆。既指自然界的风雨，又暗喻社会动荡披着铁甲的战马

我年老体弱，僵硬地躺在偏僻的村庄里，却不为自己的处境而悲伤，仍然想着为国家驻守边疆。夜深人静之时，我躺在床上听着外面的风雨声，梦见自己骑着披着铁甲的战马，驰骋在结冰的边疆战场上。诗歌大意

僵卧孤村不自哀“僵卧”“孤村”写出诗人年老体弱、闲居乡间的凄凉处境；“不自哀”则表明诗人并不为自己的遭遇而悲伤，凸显其豁达的心境与专注于爱国的情怀，为后文抒情做铺垫。分层赏析

尚思为国戍轮台“尚思”二字饱含深情，写出诗人虽年老体弱、身处困境，却依然牵挂国家安危，渴望报效国家的爱国情怀；“戍轮台”明确了诗人的志向——驻守边疆、收复失地，情感表达真挚强烈。分层赏析

夜阑卧听风吹雨写景过渡，营造氛围。“夜阑”点明时间为深夜，“卧听风吹雨”既写出自然界风雨交加的恶劣天气，又暗喻社会的动荡与国家的危难，既承接前文的处境，又为后文的梦境做铺垫，情景交融，意境悲壮。分层赏析

铁马冰河入梦来诗人在风雨之夜，梦见自己骑着铁马、驰骋在冰河之上的边疆战场，既展现了诗人渴望奔赴沙场、报效国家的强烈愿望，又与前文的年老体弱、闲居孤村形成鲜明对比，将壮志难酬的感慨与爱国情怀推向顶点，余味无穷。分层赏析

赏析“僵卧孤村不自哀”中“僵”“孤”二字的妙处。“僵”字写出诗人年老体弱、行动不便的状态，“孤”字写出诗人居住环境的偏僻荒凉，二字精准刻画了诗人的凄凉处境。但诗人却“不自哀”，以处境的凄凉反衬出诗人不为个人遭遇悲伤、一心爱国的高尚情怀，让情感表达更具张力。问题探究

●这首诗如何运用虚实结合的手法表达情感？请简要分析。诗的前两句“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”是实写，描绘了诗人年老体弱、闲居孤村却心系国家的真实处境与心境；后两句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”中，“夜阑卧听风吹雨”是实写，“铁马冰河入梦来”是虚写，梦见自己奔赴边疆战场。虚实结合既展现了诗人的现实困境，又表达了其渴望报效国家的强烈愿望，让壮志难酬的感慨与爱国情怀表达得更深刻真挚。问题探究

●诗中“风吹雨”既指自然界的风雨，又暗喻社会的动荡，这样写有什么表达效果？“风吹雨”的双重含义既丰富了诗歌的内涵，又让自然之景与社会现实巧妙结合。它既写出了夜晚风雨交加的恶劣天气，营造出悲壮的氛围，又暗喻着南宋朝廷面临的内忧外患，让诗人的爱国情怀与对国家命运的担忧更具现实针对性，意境更深远，情感更厚重。问题探究

●结合诗人的人生经历，谈谈“尚思为国戍轮台”体现了怎样的精神品质？陆游一生渴望收复失地、报效国家，却因朝廷偏安而壮志难酬。“尚思为国戍轮台”一句，体现了他至死不渝的爱国精神与执着的理想追求。即便年老体弱、闲居孤村，他依然牵挂国家安危，渴望奔赴边疆，这种不顾个人境遇、心系家国的精神，展现