第六单元课外古诗词诵读《潼关》课件2025—2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

朗读诗歌，把握七言绝句的节奏韵律，理解诗歌描绘的潼关壮丽景色。赏析“奔”“涌”“犹嫌”“不解”等词语的表达妙处，感受诗人的豪迈气概。分析拟人、对偶的写作手法，体会诗人渴望冲破束缚、追求自由的思想情感。学习目标

谭嗣同（1865年－1898年），字复生，号壮飞，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法的主要参与者之一。他自幼胸怀大志，博览群书，反对封建专制，渴望国家变革与自由。其诗风格雄浑豪放，气势磅礴，充满爱国情怀与追求自由的精神，后在戊戌变法失败后英勇就义。作者介绍

这首诗是谭嗣同少年时期随父亲途经潼关时所作。当时谭嗣同年仅十多岁，年少气盛，胸怀壮志，路过地势险要、气势雄伟的潼关时，被眼前的壮丽景色所震撼，触景生情，写下这首诗，抒发自己渴望冲破束缚、追求自由的豪迈气概与远大抱负。写作背景

【潼关】潼关是中国古代著名的关隘，位于今陕西潼关县境内，地势险要，北临黄河，南靠华山，是关中平原的东大门，历来为兵家必争之地。在诗歌中，潼关常象征着雄伟、险峻与屏障，诗中“潼关”既指具体的关隘，又暗喻着封建束缚与世俗的禁锢，为诗人抒发冲破束缚的情感提供了载体。知识链接

《潼关》“潼关”：点明诗歌的描写对象与地点，潼关地势雄伟险峻，为诗歌营造雄浑的意境；核心：以潼关的壮丽景色为线索，运用拟人、对偶的手法，抒发诗人渴望冲破束缚、追求自由的豪迈气概与远大抱负。文题解读

潼关清?谭嗣同终古/高云/簇/此城，秋风吹/散/马蹄声。河流/大野/犹/嫌/束，山入/潼关/不/解/平。朗读课文

潼关终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。自古以来高远的云层簇拥着潼关城译文注释不懂得平坦，指山脉进入潼关后依然险峻挺拔，不肯变得平坦。还嫌受到束缚

自古以来，高远的云层就簇拥着这座潼关城，萧瑟的秋风吹散了马蹄的声音。黄河在广阔的原野上奔腾流淌，还嫌受到束缚；山脉进入潼关境内，依然险峻挺拔，不懂得变得平坦。诗歌大意

终古高云簇此城开篇写景，勾勒潼关的雄伟气势。“终古”二字写出潼关的历史悠久，“高云簇此城”描绘出高远的云层簇拥着潼关城的景象，既写出潼关地势的高耸险峻，又营造出雄浑壮阔的意境，为后文抒情做铺垫。分层赏析

秋风吹散马蹄声写景叙事，增添动感。“秋风”点明时节，“吹散马蹄声”既写出秋风的萧瑟与潼关的空旷，又以马蹄声的消散衬托出潼关的雄浑与静谧，动静结合，让画面更具生机与豪迈之气。分层赏析

河流大野犹嫌束拟人抒情，抒发情感。“河流”指黄河，诗人将黄河拟人化，说它在广阔的原野上奔腾，还嫌受到束缚，既写出黄河的汹涌澎湃与一往无前的气势，又暗喻诗人自己不甘被束缚、渴望自由的心境，情感表达强烈。分层赏析

山入潼关不解平诗人将山脉拟人化，说山脉进入潼关后依然险峻挺拔，不懂得变得平坦，既写出潼关山脉的雄伟险峻，又与前文的黄河相呼应，进一步抒发了诗人渴望冲破一切束缚、追求自由与理想的豪迈气概，余味无穷。分层赏析

诗中“犹嫌”“不解”等词语运用了什么修辞手法？有何表达效果？运用了拟人的修辞手法。“犹嫌”“不解”二字将黄河与山脉拟人化，赋予它们人的情感与意志——黄河嫌原野束缚，山脉不肯平坦，既生动形象地写出黄河的汹涌与山脉的险峻，又暗喻诗人不甘被束缚、追求自由的心境，让自然之景与诗人之情完美融合，富有感染力。问题探究

●赏析“终古高云簇此城”中“簇”字的妙处。“簇”字意为簇拥、聚集，生动形象地描绘出高远的云层环绕潼关城的景象，既写出潼关城的高耸险峻与地势的险要，又营造出雄浑壮阔的意境，让潼关的雄伟气势跃然纸上，为后文抒发豪迈情感奠定了基调。问题探究

●这首诗如何通过描绘潼关景色表达诗人的思想情感？请简要分析。诗人以潼关的壮丽景色为载体，将自然之景与个人情感完美结合。黄河奔腾“犹嫌束”，山脉险峻“不解平”，既写出潼关景色的雄浑壮阔，又暗喻诗人自己不甘被封建束缚、渴望自由与理想的心境。全诗借景抒情、托物言志，通过描绘黄河与山脉的不屈姿态，抒发了诗人渴望冲破一切禁锢、追求自由与变革的豪迈气概与远大抱负。问题探究

●结合诗人的时代背景与人生追求，谈谈“河流大野犹嫌束”暗含的深层愿望。谭嗣同生活在清末封建专制统治日益腐朽的时代，他渴望国家变革、追求思想与政治自由。“河流大野犹嫌束”以黄河嫌原野束缚为喻，暗含着他冲破封建专制束缚、追求个人自由与国家变革的深层愿望，既体现了少年时期的豪迈气概，又预示了他日后投身变法、反抗禁锢的人生选择。问题探究

●这首诗的语言风格有何特点？如何服务于情感表达？这首诗的语言风格雄浑豪放、简洁有力，充满豪迈之气。“终古”“簇”“犹嫌”“不解”等词语精准传神，既刻画了潼关的雄伟景色，又传递出诗人的强烈情感；短句的运用让诗歌节奏明快