项目 8 处理程序错误和异常教案 (2).docxVIP

序号：3

章节名称

项目8处理程序错误和异常（二）

教学课时

2

授课班级

人工智能2501、2502

授课时间

授课地点

教学目标

知识目标

1.理解静默失败的概念及适用场景。

2.掌握静默失败的实现方法。

3.掌握raise语句的语法与用法：引发内置异常、自定义异常类、重新引发异常。

能力目标

1.能根据场景实现静默失败，确保程序不中断。

2.能使用raise语句主动引发内置异常，定义并引发自定义异常标记特定错误。

3.能在复杂程序中合理选择异常处理策略，提升代码可读性与可靠性。

素质目标

1.培养辩证思维，理解异常处理中“灵活忽略”与“严格标记”的平衡艺术。

2.增强责任意识，通过主动引发异常明确标记错误，避免程序隐患。

3.提升工程实践能力，学会根据实际需求设计合理的异常处理方案。

教学内容

主要内容

1.任务3：静默失败的概念，静默失败的实现方法。

2.任务4：raise语句引发内置异常、自定义异常类、重新引发异常。

重点

静默失败的实现及适用场景的判断，raise语句的语法。

措施：通过对比示例（忽略vs.处理异常的效果）演示静默失败的边界，设计表格梳理raise语句的应用场景，让学生通过实操掌握自定义异常的设计。

难点

静默失败的合理使用，自定义异常的层级设计，重新引发异常的调试。

措施：结合反面案例（过度使用pass导致无法定位错误）分析风险，通过场景化任务让学生体会自定义异常的必要性，演示重新引发异常的调试流程。

教法改革

教学方法

讲授法、演示法、实操法、案例分析法

教学手段

多媒体教学、编程环境实操、任务驱动练习

教学反思

作业及学习评价表

学习评价表

评价内容

自评

同桌评

师评

能够使用try-except-pass语句实现静默失败

能使用raise语句主动引发异常

能积极回答教师的提问

能积极参与小组讨论

评价指标

A．优秀B.一般C.较差

二、教学设计

教学步骤

教学内容与情境设计

教师活动

学生活动

时间分配

情境导入

1.结合阿曹调试大量数据程序时希望忽略特定异常以节约时间的场景，提问：如何让程序忽略非致命异常继续执行？再结合阿曹需要自定义标记错误的场景，提问：如何主动引发异常标记特定错误？（板书：静默失败与raise语句）2.明确任务目标：掌握静默失败的实现及raise语句主动引发异常的方法。

【课程思政】通过实际调试需求激发思考，培养灵活处理异常的工程思维

引入场景、提出问题、明确学习目标

思考忽略异常与主动标记错误的应用场景，理解学习静默失败和raise语句的必要性

5分钟

知识讲解1（任务3：静默失败）

1.静默失败的概念（5分钟）：讲解静默失败是忽略特定异常让程序继续执行的方式，适用于非致命异常（如调试时忽略个别错误），强调需谨慎使用（避免掩盖问题）。2.静默失败的实现（10分钟）：演示用try-except+pass语句实现（捕获异常后用pass忽略），结合例8.5（遍历列表除法，忽略除零异常）说明执行流程。

【课程思政】通过静默失败的适用场景分析，培养辩证思维（何时忽略vs.处理异常）

代码演示静默失败的实现过程，对比忽略异常前后的程序执行效果，解析pass语句的作用

记录静默失败的适用场景，标注try-except+pass的语法格式，分析例8.5中除零异常被忽略后程序的继续执行逻辑

15分钟

实操演练1（任务3）

任务：完成“静默失败巩固”任务。要求：遍历列表时访问索引，用静默失败处理IndexError（超出范围时不报错，继续执行），输出有效元素。

【课程思政】通过实操体会静默失败在数据处理中的实用性，培养灵活调试能力

巡回指导，重点解决异常类型匹配错误、pass语句遗漏导致程序中断问题

编写代码实现列表索引访问，用try-except+pass处理超出范围的索引，验证程序是否正常输出有效元素并忽略错误

15分钟

知识讲解2（任务4：raise语句）

1.raise语句的作用与语法（10分钟）：讲解raise用于主动引发异常，语法为raise异常类(错误信息)，演示引发内置异常（如ValueError、ZeroDivisionError）。2.自定义异常与重新引发异常（10分钟）：讲解自定义异常类（继承Exception），演示用raise引发自定义异常（如例8.7的NegativeNumberError）；讲解重新引发异常（捕获后用raisee传递异常）。

【课程思政】通过主动引发异常的学习，培养责任意识（明确标记错误以避免隐患）

代码演示内置异常引发、自定义异常类定义