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专题：7~9的表内乘、除法（解决问题）教学设计

一、教材分析

本专题隶属于人教版二年级上册数学第七至九单元表内乘除法板块，是在学生熟练掌握7~9的乘法口诀、理解乘除法基本意义后的综合应用内容。教材以新课标“发展学生运算能力、推理意识、应用意识”为核心，选取购物、分组、分物等贴近学生生活的情境，将乘除法解决问题分为“求几个相同加数的和”“求一个数里包含几个另一个数”“乘除混合两步解决问题”三个递进层次编排。

教材编排注重“情境感知—数量关系梳理—方法选择—验证反思”的逻辑链，既衔接了前期2~6乘除法解决问题的基础，又为后续更复杂的两步计算问题、多位数乘除法应用奠定思维基础。其中，通过对比不同情境下的解题方法，帮助学生建立“求总数用乘法、求份数/每份数用除法”的认知模型，是教材的核心设计意图，契合二年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知特点。

二、教学目标

（一）学习理解

1.能清晰识别“求几个相同加数的和”“求一个数里包含几个另一个数”“乘除混合”三类问题的情境特征，准确说出对应的数量关系；

2.熟练调用7~9的乘法口诀，明确三类问题分别对应乘法、除法、乘除混合的解题方法，能口述解题思路；

3.初步感知“审题—找数量关系—选方法—计算—检验”的解题步骤，理解每一步运算的意义。

（二）应用实践

1.能独立完成三类基础问题的解答，做到列式准确、口诀运用熟练、单位书写规范；

2.能通过画图、圈一圈等方式辅助分析问题，对解题结果进行简单检验（如用乘法验证除法、用除法验证乘法）；

3.能在小组合作中，清晰表达自己的解题思路，倾听并补充同伴的想法，初步形成互评意识。

（三）迁移创新

1.能结合生活实例（如校园活动、家庭场景）自主编出乘除法解决问题的题目，并能解答同伴编的题目；

2.面对稍复杂的生活情境（如含多余条件的问题），能筛选有效信息，灵活运用乘除法知识解决；

3.初步体会乘除法在生活中的广泛应用，形成“用数学眼光观察生活、用数学方法解决问题”的意识。

三、重点难点

（一）教学重点

1.准确识别三类问题的情境特征，梳理数量关系；

2.熟练运用7~9的乘法口诀，选择合适的方法（乘法、除法、乘除混合）解决问题；

3.掌握“审题—解答—检验”的完整解题流程。

（二）教学难点

1.区分“求几个相同加数的和”与“求一个数里包含几个另一个数”的情境，避免乘除法混淆；

2.理解乘除混合两步问题的逻辑顺序，明确先算什么、再算什么；

3.能主动对解题结果进行检验，形成反思习惯。

四、课堂导入

（情境创设+旧知唤醒）

师：同学们，上周咱们班举办了手工课，大家都做了漂亮的纸鹤。今天老师带来了一个和纸鹤有关的小问题，咱们一起看看吧！

出示情境：手工课上，每人做了6只纸鹤，3个同学一共做了多少只？

师：谁能说说这个问题用什么方法解决？为什么？（引导学生回忆“求几个相同加数的和用乘法”，列式3×6=18，口诀三六十八）

师：说得真对！咱们已经会用2~6的乘法口诀解决问题了，现在咱们的乘法口诀库又扩充了7~9的口诀，今天就一起用这些新口诀，解决更多生活里的数学问题吧！（板书专题名称）

（设计意图：通过熟悉的手工课情境唤醒旧知，衔接7~9乘除法的新内容，让学生感受到知识的连贯性，激发探究兴趣）

五、探究新知

本环节围绕三个核心知识点分层探究，贯穿“教—学—评”一体化理念，每一层均按“情境呈现—自主探究—小组互评—教师点拨—总结提升”的流程展开。

（一）知识点一：用7~9的乘法解决“求几个相同加数的和”的问题

1.情境呈现：超市里，每盒彩笔有8支，买7盒这样的彩笔，一共多少支？

2.自主探究：请同学们先自己读题，用画图的方式表示出题目中的信息（如用圆圈代表彩笔，每8个圈一组，画7组），再试着列式解答，最后想想“为什么这么列”。

3.小组互评：在小组内展示自己的画图和列式，互相说说：①你画的图能看出“每盒8支、7盒”吗？②你列的算式是什么？用了哪句口诀？③为什么用乘法解决？（小组内互评，标注出同伴做得好的地方和需要改进的地方）

4.教师点拨：选取2~3组展示，引导全班交流：

①画图要点：每组8个，共7组，清晰体现“相同加数（8）”和“份数（7）”；

②列式：8×7=56（支）或7×8=56（支），口诀七八五十六；

③核心道理：求7个8相加的和，用乘法计算更简便。

5.评价反馈：师：刚才小组互评时，很多同学能准确指出同伴画图的优点，比如“每组数量画得很清楚”，这说明大家会观察、会评价！现在咱们一起总结：当题目里说“每个/每盒/每天有多少，有几个这样的单位”，求一共多少时，就用乘法，用“每份数×份数=总数”。

（二）知识点二：用7~9的除法解决“求一个数里包含几个另一个数”的问题

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