专题4 数据整理与分类专项复习教学设计（二年级上册 人教版）.docxVIP

专题4数据整理与分类专项复习教学设计（二年级上册人教版）

一、教材分析

本专题对应人教版二年级上册“数据收集整理”单元核心内容，是学生首次系统接触数据整理与分类的基础模块。此前学生已在一年级直观认识过简单分类，本单元在此基础上，引导学生掌握更规范的分类方法、数据记录方式（如正字记录法），并能根据整理结果进行简单分析，为后续中高年级学习复式统计表、条形统计图等打下基础。

结合新课标要求，本专题重点培养学生的数据意识，让学生感受数据在生活中的应用价值——通过对身边事物的分类与数据整理，学会用数据说话，初步形成“发现问题—收集数据—整理数据—分析数据—解决问题”的简单思维链条。教材选取的素材多源于学生校园生活与家庭生活，契合二年级学生具象思维为主的认知特点，便于教师结合实际情境开展教学，助力学生实现从直观感知到抽象概括的思维过渡。

二、教学目标

（一）学习理解层面

1.能清晰说出分类的核心要素——确定分类标准，明确同一组事物按不同标准分类，结果可能不同；

2.熟练掌握两种基础数据记录方法（文字记录法、正字记录法），理解正字记录法的优势（清晰、便捷、易计数）；

3.能看懂简单的分类整理结果（如简单统计表），准确提取表中的基础信息（各类事物的数量）。

（二）应用实践层面

1.能根据具体情境自主确定合理的分类标准，独立完成数据的收集与记录（优先选用正字法）；

2.能将收集的原始数据整理成简单统计表，并用规范语言描述整理结果；

3.能结合整理的数据，回答简单的实际问题（如“哪类数量最多”“哪类比哪类多多少”）。

（三）迁移创新层面

1.能在生活情境中（如整理书包、统计家庭物品）主动运用分类与数据整理知识解决实际问题；

2.能根据问题需求，灵活调整分类标准，对比不同分类结果的差异，初步形成“多角度思考问题”的意识；

3.能结合数据整理结果，提出简单的合理建议（如“图书角故事书最多，可多补充其他类型图书”）。

三、重点难点

（一）教学重点

1.掌握“确定分类标准—收集数据—记录数据—整理数据”的完整流程；

2.熟练运用正字记录法记录数据，能准确整理成简单统计表；

3.能根据数据整理结果回答实际问题。

（二）教学难点

1.结合具体情境自主确定“合理的分类标准”（分类标准需贴合问题需求）；

2.理解“同一组事物按不同标准分类，结果不同”的内涵；

3.结合数据结果提出合理建议，实现从“整理数据”到“运用数据”的过渡。

四、课堂导入（约5分钟）

（一）情境创设

师：咱们班图书角最近乱糟糟的，同学们想借书都找不到自己想看的书。图书管理员小明急得直跺脚，大家愿意帮小明一起整理图书角吗？

生：愿意！

师：那整理图书之前，咱们得先想清楚——这些书该怎么分呢？谁有好主意？

（二）提问引导

预设生1：按书的种类分，故事书、漫画书、科技书分开摆；

预设生2：按书的大小分，大本子和小本子分开；

师：大家的想法都很棒！其实刚才咱们说的“按种类分”“按大小分”，就是整理物品时很重要的“分类标准”。今天咱们就一起复习“数据整理与分类”的知识，学会用科学的方法整理东西、记录信息，帮小明把图书角整理得整整齐齐！

（三）导入评点

通过“整理图书角”的生活情境，唤醒学生已有分类经验，自然引出“分类标准”核心概念，同时激发学生的助人意识与学习兴趣，为后续探究新知铺垫情境基础。

五、探究新知（约20分钟）

本环节围绕三个核心知识点展开，结合“整理图书角”情境，落实“教-学-评”一体化。

（一）知识点一：确定分类标准

1.教：明确分类标准的含义与要求

师：咱们刚才说了两种分类方法，那到底选哪种呢？其实分类标准不是随便定的，要结合咱们的“整理目的”。咱们整理图书角是为了让大家快速找到想看的书，哪种分类标准更合适？

生：按书的种类分！

师：没错！如果是为了方便摆放，可能按大小分更合适。所以“分类标准”要根据“问题需求”来定，这是分类的关键。

2.学：小组讨论，确定分类标准

出示图书角部分图书清单（贴在黑板上）：《小猪唏哩呼噜》《十万个为什么》《奥特曼漫画》《格林童话》《科学小实验》《哪吒传奇》

师：请小组讨论，结合“方便借书”的目的，给这些书定一个分类标准，再把书分到对应的类别里。

小组讨论后，派代表分享：

预设小组：按“书的内容类型”分，分为故事书（《小猪唏哩呼噜》《格林童话》《哪吒传奇》）、科技书（《十万个为什么》《科学小实验》）、漫画书（《奥特曼漫画》）。

3.评：检测分类标准的合理性

师：这个小组的分类标准符合“方便借书”的目的吗？有没有遗漏的书？有没有一本书既属于这个类别，又属于另一个类别？

生：符合！没有遗漏，也没有重复。

师：很棒！分类时要注意“不重复、不遗漏”，这是分类的基本要求。

（二）知识点二：