专题五 综合应用题专项复习教学设计（二年级上册 人教版）.docxVIP

专题五综合应用题专项复习教学设计（二年级上册人教版）

一、教材分析

本专题聚焦二年级上册数学核心应用题类型，涵盖表内乘法应用题、100以内加减法应用题、长度单位相关应用题，均为人教版教材重点内容。表内乘法应用题对应教材第四、六单元，是乘法意义的具象应用，为后续更复杂乘法问题奠基；100以内加减法应用题贯穿第二、三单元，是整数加减法运算能力的核心载体；长度单位相关应用题关联第一单元，侧重培养量感与实际测量应用能力。

新课标强调“数与代数”“量与计量”领域的实践应用，要求学生能结合生活情境发现问题、分析数量关系、解决问题。本专题将三类知识点整合复习，既是对单元知识的系统梳理，也是对学生“审题—分析—解答—检验”完整解题能力的强化，契合低年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点，为后续学习更复杂的两步应用题打下基础。

二、教学目标

（一）学习理解

能清晰回忆表内乘法、100以内加减法（含进位加、退位减）、长度单位（厘米、米）的核心知识点；能准确识别三类应用题的典型特征，读懂题干中的关键信息（如“每”“一共”“多多少”“少多少”“长多少”等）；初步掌握“圈画关键词—分析数量关系—选择对应方法”的基础解题步骤。

（二）应用实践

能独立解答三类基础应用题，做到列式准确、计算无误、单位规范；能结合实例区分乘法与加法应用题的差异（如“求几个相同加数的和用乘法，求部分合起来用加法”）；能运用长度单位的知识解决简单测量相关问题（如计算物体长度、比较不同单位的长度大小）；能对解题结果进行简单检验（如用逆运算检验加减法，用加法检验乘法）。

（三）迁移创新

能结合生活情境改编基础应用题，或解决稍复杂的变式题（如含多余条件的加减法应用题、需要先统一长度单位再计算的问题）；能运用所学知识解决家庭生活、校园场景中的实际问题（如计算购物总价、测量教室物品长度）；能主动分享解题思路，在小组交流中完善自身解题方法。

三、重点难点

（一）教学重点

掌握三类核心应用题的解题思路，能准确分析题干中的数量关系；能根据题型特征选择合适的计算方法（乘法、加法、减法）；养成“审题—列式—计算—检验—写单位”的完整解题习惯。

（二）教学难点

准确区分乘法与加法应用题的适用场景；能从题干中筛选有效信息，排除多余条件；解决长度单位相关问题时，能正确处理单位不统一的情况；能清晰表达自身的解题思路，实现“知其然且知其所以然”。

四、课堂导入

（创设生活情境，引发兴趣）同学们，最近咱们班要筹备元旦联欢会，老师遇到了几个小难题，想请大家当“小帮手”一起解决，好不好？第一个难题：老师要给咱们班3个小组买彩笔，每个小组买6盒，一共需要买多少盒彩笔？第二个难题：联欢会需要布置教室，已经剪了28朵红花，还要剪15朵黄花，一共要剪多少朵花？第三个难题：教室的黑板长3米，宽1米，黑板的长比宽多多少米？

（引导提问）这三个问题都是咱们平时生活中会遇到的，大家能不能试着想一想怎么解决？其实这些问题都属于数学应用题，今天咱们就一起系统复习这类题目，学会用数学知识解决生活中的小问题，做厉害的“数学小能手”！

五、探究新知

本环节围绕三类核心知识点，采用“情境例题—自主尝试—小组交流—教师点拨—评价反馈”的模式，落实“教-学-评”一体化。

（一）表内乘法应用题

1.教：呈现典型例题，梳理解题方法

例题：联欢会要摆桌椅，每张桌子配4把椅子，摆7张桌子，一共需要多少把椅子？

引导学生思考：①题干中关键信息是什么？（每张桌子4把椅子、7张桌子、一共）②这个问题是求什么？（求7个4是多少）③用什么方法计算？（乘法，因为是求几个相同加数的和）

小结解题步骤：第一步，圈画关键词，明确已知条件（每份数、份数）；第二步，分析数量关系，判断是求“几个几”；第三步，列式计算（每份数×份数=总数）；第四步，检验结果（用加法检验：4+4+4+4+4+4+4=28）；第五步，写上单位。

2.学：自主尝试，小组互评

给出练习题：一本笔记本5元，买6本需要多少元？让学生独立完成，然后在小组内交流自己的解题步骤，互相检查列式、计算、单位是否正确。小组内推选1名同学分享解题思路。

3.评：教师点评，强化重点

对学生的解答和分享进行点评：肯定正确的解题思路，纠正常见错误（如漏写单位、把乘法算成加法）。追问：“如果题目改成‘买6本笔记本，一共花了30元，每本多少元’，还能用乘法吗？”引导学生进一步明确乘法应用题的适用场景（求几个相同加数的和）。

（二）100以内加减法应用题

1.教：分类呈现例题，区分加减场景

加法例题：同学们做纸鹤，男生做了25只，女生做了32只，一共做了多少只纸鹤？

减法例题：超市有46瓶矿泉水，卖出18瓶，还剩多少瓶？

引导对比分析：①加法例题的关键词是“一共”，是求两部分合起来的总数，用加法（部分数+部