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二年级语文《雷雨》教学设计

一、教材解析：

本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜，表达了作者热爱大自然的情感，激发了学生观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。

二、教学目标：

1、会认4个生字，会写9个字。

2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，激发学生观察生活中自然景色的兴趣。

三、教学重点难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

四、教学准备：

课件、练习卡

教学过程：

(一)联系生活，揭示课题，导入新课

1.同学们，春雨贵如油，这几天都在下雨，下的是什么雨？（毛毛雨）。

2.除了毛毛雨，你还知道哪些类型的雨？你能说说他们的不同吗？今天我们继续走进课文《雷雨》，探索雷雨的特点。课件出示课题，导入新课。(板书：18雷雨)

(二)活动一：读好字词句

1.读好字词。利用自由练读、小老师带读、全班齐读的方式学习。

2、读好句子。指名读、全班齐读。强调此处“黑沉沉地”“渐渐地”中的“地”读“de”。

(三)活动二：探秘雷雨天气奇

1.回顾课文，自由朗读课文，思考：课文写了雷雨的哪些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）

2.探秘雷雨前的景象。

同学们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化，你看到了什么？（满天的乌云，出示句子）

（1）你从“满天”“黑沉沉”“压”，体会到了什么？（此时，乌云来势汹汹！云层又厚又低，就叫“压”。）

（2）雷雨前，除了乌云有变化、作者还写了哪些景物的变化，请把景物找出来？请看学习要求：

①默读课文1—3自然段。

②思考作者写了雷雨前的哪些景物?并用“○”圈出来。边读边想象雷雨前是一幅怎样的画面？

（3）抓住“蝉”“树枝”“大风”“蜘蛛”景物的变化，抓住“一声也不出”“乱摆”“垂”“逃走了”体会雷雨前的安静和沉闷。（个人读---理解词语—齐读）

（4）雷雨就要来了，看，闪电一次比一次亮，听，雷声一声比一声响。用一咏三叹的读来体会“越来越亮”“越来越响”。

3.探秘雷雨中的景象。

你听，哗哗哗，雨下起来了。

（1）播放4—5自然段朗读，体会雷雨的大和急。

（2）小组合作学习，出示合作要求：

①小组齐读第4—6自然段。

②从哪些词语看出雨下得大。用“—”勾画下来。

（3）汇报交流，理解“哗，哗，哗，”“越下越大”“看不清”。

（4）仿照课文句子，说一说：往窗外望去，（）啊，（）啊，都看不清了。

（5）雨是不是一直下呢？你从哪里知道？指导朗读第7自然段，从大声到小声，体会词语“渐渐地”。

4.探秘雷雨后的景象。

欣赏雷雨后的景象。请同学们认真观察，轻轻叫出景物的名字。（在图片欣赏中感受雨后的美景）

自主学习7—8自然段，请看学习要求：

自由读第7—8自然段。

完成表格，边读边想象雷雨后是一幅怎样的画面？

汇报交流，感受雷雨前和雷雨后景物的变化。

配乐朗读课文7—8自然段。

(四)活动三：我是气象小主播

1.学习这篇课文，我们欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色，你能做一个气象小主播，介绍一下雷雨天气吗？

2.出示评星标准：（1）能按顺序说清楚雷雨的变化。（1★）（2）表达清楚，语句通顺。（1★）（3）声音洪亮，富有感情。（1★）（4）自信大方，仪态自然。（1★）

3.请小主播上台播报雷雨天气。让同学们进行评星，再进行和同桌说一说。

(五)活动四：写好铅笔字

1.出示学习的汉字：压、垂

2.书空笔顺

3.压的写法：半包围结构，横在上方，撇向左伸，短横压中线，竖占中线旁，长横在下方，右点不要忘。

垂的写法：撇在上方，横稍短，竖压中线，长横压中线，短竖在两边，短横在下方，最后横最短。

4.学生在田字格中描红、临写，教师巡视、指导。

5.评讲书写。

（六）科学小宝库

同学们，在雷雨天气的安全，不能躲在大树下。（播放科普小视频）

小结：大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。下节课，我们将跟随蔡老师，走进大自然，寻找天然的指南针。