第6课《散步》课件 统编版语文七年级上册.pptxVIP

1.整体感知课文内容，理解人物性格。

2.学习以小见大、结尾深化主题的写作方法

3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。

学习目标

莫怀戚（1951—2014）

笔名周平安、章大明，1951年出生于重庆。中国作家协会会员，重庆作协副主席。

小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖，

代表作品有《透支时代》《花样年月》《大律师现实录》和《经典关系》等。

此文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。当时莫怀戚父亲去世不久，母亲似乎一下子给抽掉了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对孝也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念头。

创作背景

预习检测

熬

嫩芽

咕咕

分歧

水波粼粼

散步

莫怀戚

拆散

sàn

qī

áo

nèn

gū

qí

shà

lín

chāi

一霎时

预习检测

每一个人或事物都得到合适的安顿。

粼粼

信服

熬

霎时

各得其所

这里形容水的明净。

相信并佩服。

忍受（病痛或艰苦生活等）。

短时间。

学校即将举办‘书香校园’课本剧活动。我们班的任务是将莫怀戚的经典散文《散步》改编并拍摄成一部5-8分钟的课本剧。你们每一个小组，都是一个专业的影视创作团队。

你们准备好了吗？”

任务一：研读剧本——概括文意

请同学们根据预习思考:

假设你是导演,如何用一句话为同学们介绍一下我们的剧本?

1.一句话概括文章主要讲了一件什么事。

“我们”一家祖孙三代在初春的田野上散步。

2.根据课文内容，完成剧本要素表。

时间：

地点：

人物：

起因：

经过：

结果：

初春

田野

“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子。

发生分歧：母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。

“我”决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。

“我”背着母亲、妻子背着儿子。我们一家人向前走去。

任务二：竞选角色——人物分析

作为试镜者，请按照以下句式，谈谈你对自己竞演人物的理解。

我想竞演(角色)，

根据文章(具体语句)，

可以看出他/她是一个____的人。

竞选男1号——“我”

关心母亲身体，孝顺

尊老爱幼

孝顺、尊敬母亲

竞选女1号——“母亲”

善解人意、

和蔼可亲

竞选女2号——“妻子”

对我尊重

识大体、有智慧

竞选男2号——“儿子”

天真聪颖

乖巧、听话

任务三:试镜感受——演戏氛围

从生活中常见的“散步”这件小事的选择中来看，这是一个怎样的家庭？

尊老爱幼

互敬互爱

温馨幸福

和睦相处

任务四:摄影选景——场景诠释

导演组认为想要更好的还原情节，拍摄的选景必须忠实于原文。

请找出文中的景物描写，试着分析有什么作用？

任务四:摄影选景——场景诠释

1.这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。

描绘“新绿、嫩绿、冬水”等春回大地、万物复苏的美丽画面；渲染生机勃勃的美好氛围；侧面烘托一家人散步的祥和欢乐的心情；暗含“我”对母亲的祝福，希望母亲拥有春天般的强大生命力，表达作者对生命的歌颂。

任务四:摄影选景——场景诠释

2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐地桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

描绘了一幅轻快明丽、充满生机、充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，也体现了母亲对孙子的疼爱和对儿子的理解，还烘托了散步的温馨和快乐，体现对生活的热爱。

任务五:拍摄手法——写作特色

摄像组需要通过镜头语言让观众直观理解故事信息、感受作者要表达的情感。

请大家聚集文章最后一句。

如何理解“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

“母亲”象征着衰老的生命，是“我”和妻子需要赡养的老人，是家庭的“过去”。

背负起这一老一小，就是背负起“尊老爱幼”的中华传统美德，就是背负起承前启后的家庭责任乃至社会责任。

“儿子”象征着幼小的生命，是“我”和妻子需要抚育的后代，是家庭的“未来”。

任务五:拍摄手法——写作特色

任务五:拍摄手法——写作特色

一家人散步

尊老爱幼的传统美德

以小见大

家庭责任乃至社会责任

主旨

这篇散文通过祖孙三代四口人在田野上散步，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。

结束语

同学们，家，是我们生命的起点，