第10课《往事依依》课件 统编版语文七年级上册 (3).pptxVIP

依依往事于漪

学习目标1. 默读课文，识记重点生字词，能够梳理清楚文章内容；2. 品味文章优美的词语，体会作者用词的精妙；3.体悟作者在文章中传达出的情思

于漪yī，女，江苏镇江人，著名语文特级教师，教育家。在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。《于漪语文教育论集》《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《学海探珠》《教你学作文》《语文教学谈艺录》主要著作认识作者于漪

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《诗经·小雅·采薇》轻柔的样子。往事依依“依依”指“萦绕胸怀，十分留恋”，表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。

生字词积累徜徉浩渺绚丽素娥婵娟骚人雕镂慷慨镌刻谆谆心旷神怡cháng??yáng?miǎo?xuàn?é?chán?sāo?lòu?kānɡkǎi?juān?zhūnyí

走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。津津有味：形容有滋有味，有趣味。搜索枯肠：形容竭力思索。身历其境：亲身到了那个境地。也作“身临其境”。油然而生：指某种思想感情自然而然地产生。气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。常考易错常考易错

第一部分（1）：点题总写，引出下文对几件往事的回忆。第二部分（2—6）：分写，回忆求学生涯中难以忘怀的一些人和事。第三部分（7）：结尾总结，由事入理，回忆美好往事对“我”的激励作用，并呼应开头，再次点题。请同学们默读课文，关注标题、开头和结尾，圈点勾画关键句，划分文章层次，理清写作思路。请同学们默读课文，关注标题、开头和结尾，圈点勾画关键句，划分文章层次，理清写作思路。

朗读全文要求：（1）朗读时要求发音准确无误，字正腔圆，不添字、不漏字、不错字。（2）语句要读得连贯流畅，整体基调应是深情、舒缓、略带怀念与感怀的。（3）要根据具体内容和描写对象，灵活变换语气、语调和语速。

依依往事于漪

学习目标1. 默读课文，能够梳理清楚文章内容；2. 品味文章优美的词语，体会作者用词的精妙；3.通过写推荐信的方式，体悟作者在文章中传达出的情思

创设情境，布置任务于漪老师向我们班的同学发出了邀请，希望我们能够携手为她制作一本回忆相册，用来珍藏那些在她心中永远熠熠yì生辉、难以忘怀的往事。

任务往事概览·制作回忆卡片1情感品味·精选动人留言2殷切期望·书写真挚荐语3

任务一往事概览·制作回忆卡片相册的第一部分是“回忆卡片”，这里记录于漪老师哪些难以忘怀的往事。

往事概览·制作回忆卡片默读课文，择取文中记录的往事做成回忆卡片，并为这些珍贵的卡片命名，并说说应该按什么顺序排列这些卡片。

往事概览·制作回忆卡片看山水画看《评注图像水浒传》读《千家诗》听国文老师朗诵《南乡子》听代课老师朗诵《南归》中的诗聆听老师的教诲小时候——童年——初中的时间顺序

往事概览·制作回忆卡片这些珍贵的往事给作者带来了哪些感受和影响呢？请找出来，记录在回忆卡片上。

往事我的感受产生的影响看图画读诗歌听讲课聆教诲往事概览·制作回忆卡片乐在其中，身历其境，津津有味启发“我”的形象思维沉醉在诗的意境之中，心旷神怡获得美的享受，增添生活情趣爱国之情油然而生；深深感动培养“我”课外阅读的兴趣；开阔了眼界谆谆教导铭刻在心使“我”一生受用不尽

任务二情感品味·精选动人留言相册的第二部分是“留言板”，精选那些触动心灵的语句，铭记于漪老师当年的依依之情。

文中有许多体现作者依依之情的句子，留言板上选取了一部分，请同学们分析这些句子的妙处。情感品味·精选动人留言留言板

情感品味·精选动人留言年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。以“年华似流水”的比喻形象地描述了时光流逝的特点，又用鲜明的对比来，突出几件事在自己心中的分量，既呼应标题，又也引发后面的回忆。“雕镂”一词原指雕刻，在文中生动地写出老师入情入理的讲课给我留下了深刻的印象，影响之大。老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。

情感品味·精选动人留言这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。“几十年过去”“至今”可以看出时间过去之久，“镌刻”“信口背出”可以看出记忆之深。“只要...就...”以及对国文老师生动的细节描写，突出两位国文老师朗诵时的情状已经定格在了作者的脑海里，难以忘怀。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

往事依依，在那小屋的山水画里，有我热爱大自然的依依之情；往事依依，在那___，有我___________的依依之情；往事依依，在那___________