第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》 统编版语文七年级上册.pptxVIP

;新课导入;学习目标;作者简介;;;阴平阳平上声去声;;十一月四日风雨大作;诗歌译读;诗歌赏析;诗歌译读;;;;“风吹雨”不仅指自然的狂风暴雨，更象征着南宋王朝风雨飘摇的时局——当时，南宋偏安江南，北方领土被金国占领，朝廷内部投降派当道，国家正处于“风雨交加”的危难之中。这种“一语双关”的手法，让诗歌的意境更深远，既写出了自然环境的恶劣，也暗示了国家命运的危机，为下文的“铁马冰河入梦来”提供了合理的情感触发点，体现了诗人“以小见大”的抒情功力。;“铁马冰河”的梦境是“虚写”，它将诗人“尚思为国戍轮台”的“实志”化为具体、壮阔的画面——在现实中，诗人无法奔赴疆场，但在梦中，他实现了这个理想。这种“虚实结合”的手法，让“报国之志”不再是抽象的口号，而是变得可感、可触，充满了感染力；同时，梦境的“壮阔”与现实的“凄凉”形成对比，更凸显了诗人“壮志难酬”的悲愤与“执着追求”的精神，让读者深刻体会到“爱国情怀”的力量。;;;;;;拓展延伸;陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中，表达诗人“老而弥坚”报国之志的诗句是“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”。

“尚思为国戍轮台”中“尚”字的妙处是什么？（“尚”意为“还、仍然”，体现了诗人虽年老体衰、身处孤村，却依然坚守报国之志的坚定，凸显“老而弥坚”的精神，比“仍”“还”更具情感张力）

“夜阑卧听风吹雨”中“风吹雨”运用了什么修辞手法？有何含义？（一语双关。既指自然的狂风暴雨，也象征南宋王朝风雨飘摇的时局，暗示国家正处于危难之中）

这首诗表达了诗人怎样的情感？（表达了诗人年老体衰、身处困境却不哀叹自身，依然心怀家国、渴望收复中原的爱国情怀，以及壮志难酬却执着追求的精神）;对比阅读陆游《十一月四日风雨大作（其二）》与辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》，从“梦境描写”“情感基调”两个角度，写一段150字左右的赏析文字，体会两位爱国词人/诗人的共同情怀。