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导师对硕士研究生综合素质评定模板

一、基本信息

*学生姓名：

*学号：

*所在学院：

*专业：

*年级/入学时间：

*导师姓名：

*评定时段/学期：

二、评定维度与主要内容

（一）学术能力与科研素养

学术能力是硕士研究生的核心素养，直接反映其科研潜力与学术水平。

1.学术潜力与创新精神：

*主要表现与具体事例：（例如：对本学科领域的前沿动态是否具有敏锐的洞察力；在选题、研究思路或方法上是否展现出独到见解或创新性；是否勇于挑战难题，提出新的研究假设等。）

*评价：（例如：潜力突出，富有创新意识；具备一定潜力，需进一步激发；创新思维有待加强等。）

2.科研能力与方法：

*文献调研与综述能力：（例如：能否高效、准确地检索和梳理国内外相关研究文献；能否撰写高质量的文献综述，明确研究起点和切入点。）

*研究设计与方案制定：（例如：能否根据研究目标，科学合理地设计研究方案，选择恰当的研究方法和技术路线。）

*实验操作/数据采集与分析能力：（例如：实验操作是否规范、熟练；数据采集是否严谨、可靠；数据分析方法是否得当，能否运用专业软件进行处理和解读。）

*解决问题能力：（例如：在研究过程中遇到困难和问题时，能否主动思考，积极寻求解决方案，表现出较强的独立研究能力。）

*评价：（例如：科研基本功扎实，方法运用娴熟；具备较好的科研能力，部分环节需指导；科研方法和技能有待系统训练等。）

3.学术成果与写作表达：

*论文撰写与表达：（例如：学位论文（或阶段性论文）的结构是否清晰，逻辑是否严密，语言表达是否准确、流畅、规范；图表使用是否恰当。）

*学术规范：（例如：是否严格遵守学术规范，引用文献是否准确规范，无抄袭等学术不端行为。）

*成果展示与交流：（例如：在学术会议、组会等场合能否清晰、有条理地汇报研究进展和成果，并能较好地回应提问。）

*评价：（例如：论文撰写能力强，学术规范意识高；论文表达基本清晰，需在逻辑性和规范性上进一步提升；写作能力有待加强等。）

（二）思想品德与职业道德

研究生的思想品德与职业道德是其未来发展的基石，关乎个人成长和社会贡献。

1.政治思想与道德品质：

*主要表现与具体事例：（例如：是否拥护党的领导，热爱祖国；是否具有良好的道德品质，诚实守信，尊敬师长，团结同学；是否具有社会责任感和集体荣誉感。）

*评价：（例如：思想积极上进，品德优良；政治立场坚定，道德品质良好；需进一步加强思想道德修养等。）

2.学术道德与学术规范：

*主要表现与具体事例：（例如：是否恪守学术诚信，坚决抵制学术不端行为；是否尊重他人知识产权，严谨治学，实事求是。）

*评价：（例如：学术道德高尚，严格遵守学术规范；具有良好的学术道德意识；需强化学术规范教育等。）

3.团队协作与沟通能力：

*主要表现与具体事例：（例如：在团队项目中能否积极配合他人，乐于分享，主动承担责任；能否与导师、同学进行有效沟通，表达自己的观点和倾听他人意见。）

*评价：（例如：团队协作精神突出，沟通能力强；具备较好的团队合作意识，沟通顺畅；团队协作和沟通技巧需提升等。）

（三）学习态度与勤奋程度

积极的学习态度和刻苦的钻研精神是取得学业进步的保障。

1.学习主动性与钻研精神：

*主要表现与具体事例：（例如：是否对专业知识抱有浓厚兴趣，学习主动积极；能否刻苦钻研，勇于探索未知领域；是否积极参与课堂讨论和学术交流活动。）

*评价：（例如：学习态度端正，求知欲强，刻苦钻研；学习较为主动，能完成学习任务；学习主动性和钻研精神有待加强等。）

2.纪律观念与自我要求：

*主要表现与具体事例：（例如：是否遵守校纪校规和实验室规章制度；是否按时完成导师布置的任务，对自己要求严格。）

*评价：（例如：纪律观念强，自我要求严格；能遵守各项规定，自我管理能力较好；纪律性需加强，自我约束有待提高等。）

（四）个人素养与发展潜力

个人素养是研究生全面发展的体现，发展潜力关乎其长远职业发展。

1.人文素养与科学精神：

*主要表现与具体事例：（例如：是否具备一定的人文社科知识和文化底蕴；是否具有科学的思维方式，理性、客观地看待问题；是否具有批判精神和探索精神。）

*评价：（例如：人文素养良好，科学精神突出；具备一定的人文科学素养；需注重提升综合文化素养等。）

2.心理素质与适应能力：

*主要表现与具体事例：（例如：是否具有健康的心理状态，能够正确面对学习和科研中的压力与挫折；能否适应新的学习和生活环境，具备较强的环境适应能力。）

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