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- 2026-01-21 发布于福建
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建造小房子教学设计(2025-2026学年科学二年级上册教科版)
一、教材分析
本课隶属教科版二年级上册工程技术领域内容,是“材料与结构”单元的核心实践课。教材以“建造小房子”为载体,衔接前序“认识身边的材料”相关内容,引导学生从感知材料特性过渡到主动运用材料解决实际问题。
教材编排紧扣新课标核心素养要求,聚焦科学观念、工程思维、探究实践和社会责任四大维度,通过“观察—设计—搭建—改进”的完整流程,让学生初步体验工程建造的基本逻辑。教材弱化复杂理论,强调动手实践与合作探究,符合低年级学生具象思维为主、好奇心强的认知特点。其设计意图不仅是让学生掌握建造小房子的基础方法,更在于培养学生基于需求选择材料、发现并解决搭建中的问题,逐步形成“结构稳固、功能实用”的初步工程意识。
二、教学目标
(一)学习理解
能准确说出三种及以上常见建造材料(如卡纸、木棒、吸管等)的基本特性(硬度、易弯折度、承重能力);能清晰描述小房子的核心组成部分(墙体、屋顶、门窗)及各部分的基础作用;能记住建造小房子的基本流程(设计草图—选择材料—动手搭建—检查改进)。
(二)应用实践
能结合材料特性,为小房子的不同部分(墙体、屋顶)选择合适的材料;能与同伴合作,根据设计草图搭建出一座具备基本结构、能稳定站立的小房子;能运用简单方法(如用手轻推、放置轻小物体)检查小房子的稳固性,并说出改进方向。
(三)迁移创新
能结合生活场景(如下雨、刮风),为小房子增加简单的防护功能(如给屋顶加“防水层”、给墙体加固);能在原有搭建基础上,自主设计并添加个性化细节(如小阳台、烟囱);能将本课学到的材料选择、结构稳固知识,迁移到搭建小书架、小盒子等简单物品中。
三、重点难点
(一)重点
掌握三种核心知识点:一是常见建造材料的特性与用途匹配;二是小房子的基本结构及搭建要点;三是建造小房子的完整流程。能独立完成小房子基本结构的搭建,做到结构完整、稳定站立。
(二)难点
一是根据搭建需求(如稳固、防水)准确选择合适的材料;二是解决搭建中出现的结构不稳定问题(如墙体倾斜、屋顶易掉落);三是在实践中初步形成“设计—验证—改进”的工程思维,主动优化作品。
四、课堂导入
第一步,趣味情境导入。出示一组图片(包含茅草屋、砖瓦房、木屋、现代楼房),提问:“同学们,咱们每天都住在房子里,看看这些房子,它们长得一样吗?都用了什么东西盖成的呀?”引导学生自由发言,分享对房子的直观认知。
第二步,抛出核心问题。接着说:“这些房子都是工程师和工人叔叔阿姨建造的,特别厉害。今天咱们也来当一回‘小小建筑师’,一起建造一座属于自己的小房子。那建造小房子需要什么材料?怎么盖才能让它稳稳地站着不倒下呢?咱们今天就一起来探索这些问题。”
【设计意图】通过生活化的图片唤醒学生已有经验,用“小小建筑师”的角色激发兴趣,同时自然引出本课核心问题,为后续探究铺垫。导入环节同步融入评价,观察学生的发言积极性和对房子的已有认知,初步了解学情。
五、探究新知
本环节按“分层探究—同步评价”的思路展开,拆分三个核心任务,对应三个知识点:
(一)任务一:探秘材料特性——选对“建房原料”
1.材料展示与观察:教师出示准备好的材料(卡纸、硬纸板、小木棒、吸管、胶带、胶水、剪刀),让学生分组触摸、观察、轻轻弯折,记录自己的发现。
2.小组分享与总结:各小组派代表发言,教师引导总结并板书:卡纸轻但易弯、硬纸板硬且承重好、小木棒结实但不易拼接、吸管轻且易裁剪。
3.即时评价与提问:“大家都发现了不同材料的特点,那如果要盖房子的墙,用卡纸还是硬纸板更好?为什么?”鼓励学生结合特性说出理由,教师对能准确匹配特性与用途的学生给予表扬。
(二)任务二:解析房子结构——搭好“房子骨架”
1.实物观察与讨论:出示一座简易小房子模型,引导学生观察:“这座小房子有哪些部分?少了其中一部分行不行?”
2.核心结构讲解:结合模型说明,小房子的墙体能支撑屋顶,屋顶能遮雨挡阳,门窗能通风透光,这三部分是房子的核心,缺一不可。同时强调:墙体要竖直、对称,才能让房子更稳固;屋顶要盖在墙体顶部,边缘最好能超出墙体一点,方便“防雨”。
3.画图设计与互评:让学生在练习本上画出自己心中的小房子草图,标注出墙体、屋顶、门窗,然后同桌互相看看,说说对方的设计有没有完整的核心结构,提出小建议。教师巡视,对设计完整、有创意的草图进行展示点评。
(三)任务三:梳理建造流程——走好“建房步骤”
1.步骤拆解与示范:结合学生的设计草图,教师讲解建造的基本步骤:首先画设计图(明确房子大小、结构);其次选材料(根据结构选合适的材料,如墙体用硬纸板、屋顶用卡纸);接着搭墙体(将硬纸板裁成合适大小,用胶带固定成方形或长方形框架,确保竖直);然后盖屋顶(将卡纸裁成比墙体顶
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