不同的天气 教学设计（2025-2026学年科学二年级上册 教科版）.docxVIP

不同的天气教学设计（2025-2026学年科学二年级上册教科版）

一、教材分析

本课选自教科版二年级上册科学气象单元，是学生接触气象知识的入门内容。教材以学生熟悉的日常场景为切入点，通过观察、描述、记录等活动，引导学生认识常见天气类型，感知天气与生活的密切联系。教材编排遵循低年级学生认知规律，从具象感知到初步归纳，注重培养学生的观察能力和探究兴趣，为后续学习“天气的变化”“天气与我们的生活”等内容奠定基础。

教材内容贴合新课标“核心素养导向”要求，强调真实情境下的科学探究，通过设计生活化任务，让学生在动手实践中理解科学知识，树立“天气影响生活，生活依赖天气”的初步认知，同时渗透尊重客观事实、认真观察记录的科学态度。

二、教学目标

结合新课标要求与学生认知水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面设定目标，层层递进：

（一）学习理解

1.能准确说出晴、阴、雨、雪、风等常见天气的典型特征，能清晰区分晴天与阴天、雨天与雪天的不同之处；

2.知道天气会发生变化，不同天气下周围环境会呈现不同状态；

3.了解观察天气的基本方法，知道可以通过看天空、看植物、感受自身等方式判断天气。

（二）应用实践

1.能运用简单的观察方法，准确描述当天的天气状况，并用画图、文字标注等方式记录天气；

2.能结合天气特征，为不同天气选择合适的衣物、活动，初步判断天气对日常活动的影响；

3.能积极参与小组探究活动，主动分享自己的观察结果，与同伴交流天气观察中的发现。

（三）迁移创新

1.能结合生活经验，推测不同天气对动植物的影响，比如雨天蚂蚁会搬家、晴天植物生长更旺盛等；

2.能设计简单的“家庭天气记录卡”，坚持记录一周天气，并用自己的语言分析一周内的天气变化；

3.初步树立关注天气的意识，愿意主动了解天气信息，养成根据天气安排生活的良好习惯。

三、重点难点

（一）教学重点

1.认识晴、阴、雨、雪、风等常见天气，掌握其典型特征；

2.学会用简单方法观察和记录天气，能准确描述当天天气状况。

（二）教学难点

1.清晰区分易混淆的天气类型，比如阴天与多云、微风与大风的不同；

2.理解天气与生活、动植物的密切联系，能结合实际场景分析天气的影响；

3.养成主动观察、认真记录的科学习惯，将课堂知识迁移到日常生活中。

四、课堂导入

采用“生活情境提问+实物观察”的方式导入，激发学生兴趣：

首先拿出提前准备的雨伞、太阳帽、围巾、短袖T恤等物品，摆在讲台上，向学生提问：“同学们，看看讲台上这些东西，大家平时什么时候会用到它们呀？”引导学生说出“下雨用雨伞”“晴天戴太阳帽”“下雪戴围巾”等答案。

接着追问：“为什么不同的时候要用不同的东西呢？这和什么有关呀？”引导学生说出“天气”。随后小结：“没错，这些东西的使用都和天气有关。我们每天出门看到的天空、感受到的温度，都是天气的样子。今天咱们就一起来好好认识‘不同的天气’。”

设计意图：从学生熟悉的生活用品切入，建立天气与生活的初步关联，通过提问引发思考，唤醒学生对天气的已有认知，自然导入课题。

五、探究新知

围绕“认识天气特征—学习观察方法—感知天气与生活的联系”三个核心知识点，拆分任务开展探究，贯穿“教-学-评”一体化理念：

（一）任务一：认一认——认识常见天气及特征

1.教：出示晴、阴、雨、雪、风五种天气的高清图片和短视频（包含天空状态、地面场景、人们的活动等细节），引导学生观察：“看看这些图片里的天空是什么样子的？地面上有什么变化？人们在做什么？”

结合学生回答，逐一梳理每种天气的核心特征：

晴天：天空蓝蓝的，有太阳，阳光很充足，人们可能会戴帽子、晒太阳；

阴天：天空灰蒙蒙的，被云朵盖住了太阳，看不到阳光，光线比较暗；

雨天：天空有乌云，会掉下雨滴，地面会变湿，人们要打雨伞、穿雨衣；

雪天：天空会飘雪花，地面会变白，温度很低，人们要穿厚衣服、戴手套；

风天：能看到树叶晃动、红旗飘扬，人们会感觉到风吹在脸上，头发会飘起来。

补充说明：针对“阴天与多云”的混淆点，展示对比图片，强调“阴天是整个天空被云朵遮住，看不到一点太阳；多云是天空有很多云朵，但能看到部分太阳”。

2.学：开展“天气猜猜猜”小游戏。教师描述天气特征，比如“天空蓝蓝的，太阳公公笑眯眯，我们出门要戴太阳镜”，让学生猜出对应的天气；再请学生轮流上台，模仿某种天气下的场景（比如雨天打伞、雪天堆雪人），其他学生猜天气类型。

3.评：通过小游戏实时评价学生对天气特征的掌握情况，对回答准确、模仿生动的学生及时表扬，对混淆的天气类型再次强化讲解，确保学生理解到位。

（二）任务二：学一学——学习观察天气的方法

1.教：结合生活经验，引导学生思考：“我们平时不用看天气预报，怎么知道今天是什么天气呢？”鼓励