神奇的莫比乌斯带（教案）-2025-2026学年四年级上册数学人教版.docxVIP

神奇的莫比乌斯带（教案）-2025-2026学年四年级上册数学人教版

一、教材分析

《神奇的莫比乌斯带》是人教版四年级上册数学广角的拓展内容，属于“空间与图形”领域的延伸知识点。教材以“动手操作+探究发现”为核心编排思路，衔接学生已掌握的长方形纸条的边、面等基础认知，通过制作、观察、裁剪等实践活动，引导学生感知曲面图形的特殊性。

新课标强调“发展学生的空间观念、几何直观和创新意识”，本节课正是落实这一要求的重要载体。教材未直接给出莫比乌斯带的定义和特性，而是通过层层递进的探究任务，让学生在自主活动中积累空间感知经验，为后续学习更复杂的几何图形奠定基础，同时渗透“观察—猜想—验证—总结”的数学探究方法。

二、教学目标

（一）学习理解

1.明确莫比乌斯带的制作流程，能独立用长方形纸条做出标准的莫比乌斯带；

2.通过观察、触摸、涂色等活动，准确感知莫比乌斯带“单侧、单边缘”的核心特性，区分其与普通长方形纸条的差异；

3.记住莫比乌斯带的基本概念，理解其由德国数学家莫比乌斯发现的背景常识。

（二）应用实践

1.能通过动手操作，验证莫比乌斯带“沿中线裁剪后仍是一条完整纸条”“沿1/3处裁剪出现两个套连纸条”等特殊现象；

2.能结合莫比乌斯带的特性，解释生活中部分应用该图形的实例（如传送带、打印机色带）；

3.能在小组合作中，清晰表达自己的制作过程、探究发现和思考结论。

（三）迁移创新

1.能尝试改变长方形纸条的扭转次数、裁剪位置，探究不同条件下莫比乌斯带的变化规律；

2.能发挥想象，设计简单的利用莫比乌斯带特性的小物件（如装饰手环、简易传送带模型）；

3.能将“动手验证猜想”的探究方法迁移到其他几何图形的学习中。

三、重点难点

（一）教学重点

1.掌握莫比乌斯带的正确制作方法；

2.理解并感知莫比乌斯带“单侧、单边缘”的特性；

3.通过动手操作探究莫比乌斯带的裁剪规律。

（二）教学难点

1.理解莫比乌斯带“单侧、单边缘”这一抽象的空间特性；

2.能结合特性解释生活中的应用，实现从直观操作到抽象思维的过渡；

3.引导学生主动提出猜想、设计验证方案，培养自主探究能力。

四、课堂导入

（准备：每人2张长方形纸条、1支彩笔、1把剪刀、1个固体胶）

师：咱们先来玩个“纸条小问答”游戏。请大家拿出一张长方形纸条，摸一摸、数一数，它有几个面？几条边？

生：（动手操作后回答）2个面，4条边！

师：没错，这是咱们早就知道的常识。那大家有没有想过，能不能用简单的方法，把这张普通的纸条变成“只有1个面、1条边”的神奇图形呢？

生：（疑惑、好奇）怎么变？不可能吧？

师：其实真的有办法！这种神奇的图形还有个特别的名字，叫“莫比乌斯带”，是一位德国数学家发现的。今天咱们就一起走进莫比乌斯带的世界，亲手制作它、探究它的神奇之处。（板书课题：神奇的莫比乌斯带）

【设计意图】从学生熟悉的长方形纸条入手，通过“常识提问+神奇猜想”的反差，激发学生的好奇心和探究欲，自然引出课题，同时为后续对比莫比乌斯带与普通纸条的差异做好铺垫。

五、探究新知

模块一：动手制作——解锁莫比乌斯带的“诞生密码”

师：咱们先跟着步骤做一个标准的莫比乌斯带。第一步，拿出长方形纸条，把它的一端扭转180度；第二步，把扭转后的这端和纸条的另一端紧紧粘在一起，注意粘牢，不要有空隙。大家跟着老师慢动作做一遍，有疑问及时说。

（教师示范，强调“扭转180度”的关键动作，学生动手制作，教师巡视指导，重点纠正扭转角度不到位、粘贴不牢固的问题）

师：做好的同学举起来让老师看看！大家仔细看看自己手中的图形，它和普通的环形纸条一样吗？哪里不一样？

生：（观察后回答）不一样！它看起来是扭着的，不是平整的环形。

师：正是这个“扭转180度”的动作，让普通纸条变成了神奇的莫比乌斯带。接下来咱们就验证一下，它是不是真的只有1个面、1条边。

模块二：自主探究——发现莫比乌斯带的“神奇特性”

1.验证“单侧”特性

师：请大家拿出彩笔，在莫比乌斯带的任意一个位置开始涂色，注意不要离开纸条的表面，一直涂下去，看看最后会出现什么情况。涂之前可以先猜一猜：能把纸条的“正反两面”都涂满吗？

（学生涂色，教师巡视，提醒学生不要跳着涂）

生：（惊喜）老师！我没换地方，就把整个纸条都涂满了！

师：这就说明，莫比乌斯带真的只有1个面，咱们叫它“单侧曲面”。大家再用普通纸条试试，不换面能涂满吗？

生：不能！涂完一面，必须翻过来才能涂另一面。

师：对比之下，更能看出莫比乌斯带的神奇吧！那它的边是不是也只有1条呢？咱们继续验证。

2.验证“单边缘”特性

师：请大家用手指捏住莫比乌斯带的一条边，沿着边一直摸下去，不要离开边，看看最后会回到哪里。同样先猜一猜：会摸到另一条边吗？

（学生操