部编人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家-》优质教案.docxVIP

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学科

语文

年级/册

一年级（上）

教材版本

部编版

课题名称

第八单元12《雪地里的小画家》

难点名称

正确、流利有感情地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐。

难点分析

从知识角度分析为什么难

了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及感受“小画家”雪地作画的快乐，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

一年级学生年龄小、好动、易兴奋，思维具体、形象，对任何事情充满好奇；但他们刚迈进小学对课堂学习还不适应，有意注意的时间较短，注意力易分散易疲劳，知觉发展不够充分，观察事物零乱，注意力范围狭窄，要保持充沛的精力进行课堂学习具有一定难度。

难点教学方法

1.通过有感情诵读结合图片，感受“小画家”雪地作画的快乐。

2.通过观看图片结合生活实际联想场景，再返回文本内容做到快乐诵读。

教学环节

教学过程

导入

1.出示雪景，营造课文情境，引出课文出现的小动物，激发学生学习兴趣。

2.看课件、听音乐，和课文出现的小动物打招呼。

知识讲解

（难点突破）

3.指导朗读，理解课文内容。

出示朗读要求，自由读课文，边读边想：雪地里来了哪些小画家？

教师示范朗读，鼓励学生用朗读请出课文提到的小画家。

教师教给朗读的方法--关注标点符号，鼓励学生尝试读出课文的节奏和情感。

4.强化理解：

雪地里来了一群小画家，它们是谁？

（1）学生答，教师一一出示图片，边出示边引导学生注意观察小动物的脚印形状。

（2）句式强化：

雪地里来了一群小画家，它们是（）和（），（）和（）。

（3）让学生强化课文内容。

（4）借助多媒体课件，理解课文难点---为什么说这些小动物画了这些形状的画？

（5）引导学生学会观察事物特点，并联系生活实际善于发现生活中的乐趣，从而体会“小画家”雪地作画快乐的情感。

（6）拓展延伸

引出“青蛙”要冬眠这样的小知识，回归文本“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。”让学生体会学习中有不同发现所带来的快乐。

课堂练习

（难点巩固）

借助连线题的方式理解课文内容，知道雪地里的小画家都有谁？知道它们都画了什么。

（1）抢答：把课文中出现的小动物名字读出情感。

小鸡小狗

小鸭小马青蛙

（2）随机抽取：把小画家画的内容读出来。

竹叶梅花

枫叶月牙

小结

教师加上停顿小节线，学生在老师的帮助下，用多种方式强化课文朗读，读出情感和节奏，体会“小画家”雪地作画的快乐。

学习方法分享：

?5个高效学习方法与技巧

1、养成预习好习惯

2、听课要跟上老师节奏：听课时一定要跟上老师的速度。上课积极回答问题，本来被动的听课变成了一种积极、互动的活动，双向交流有利于知识的吸收。上课时多问几个“为什么”，用主动的辩证思维去学习是很有用处的，下课后也要反思自己的问题。

3、有计划复习知识：“三遍复习法”:每天晚上做作业后复习当天的东西;周末复习这周学过的东西;考前安排较多时间复习自己比较差的科目。“目录——内容——联想——目录”四部曲复习法。

4、善于总结归纳：归纳包括两个方面:一是课堂归纳，二是错题归纳。归纳时可按章节和知识块进行，每一科都有专门用来归纳的笔记本。

5、学会灵活记忆方法：把记忆的时间定在晚上，并且要在独自不受干扰的情况下。最好是睡前把背过的东西再回忆一遍，因为睡眠时没有新的信息输入大脑，刚刚记忆的东西就能不受干扰了。