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议题式教学探索心得分享一初中道德与法治议题式教学的行与思：以中国担当一课为例

在初中道德与法治课程的日常教学中，议题式教学逐渐成为突破传统灌输模式的重要路径。作为一名扎根一线十余年的教师，我深切感受到新课标对培养学生核心素养的迫切要求，尤其在引导学生形成正确价值观念、提升思辨能力方面，议题式教学的价值愈发凸显。选择“中国担当”这一课作为实践案例，并非偶然。近年来，国际局势风云变幻，学生通过社交媒体接触大量碎片化信息，对国家角色的认知常陷入简单化或情绪化误区。如何在课堂中帮助他们理性看待中国在全球治理中的定位，既避免空洞说教，又避免过度简化，成为我教学设计的核心