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《儿歌和童谣》导读课教学设计

教学目标

1.?通过封面、目录引导学生认识书本。

2.?多种方法、形式引导学生读歌谣，感受阅读的乐趣，激发学生对整本书的阅读兴趣。

活动过程

一、导入

???猜儿歌游戏导入，挑选涉及书中文本的儿歌，让学生通过儿歌的欢快，激发对书本探索的兴趣。导入书本《儿歌和童谣》

二、认识封面、目录?

（1）认识封面，引导学生观察封面，学会从上往下的方法来观察这本书的封面了解封面上有书名、主编、出版社等信息。

??（2）看目录目录不仅告诉我们这本书主要写了什么，还告诉我们有哪些童谣和儿歌，要读的童谣和儿歌内容从哪页开始。出示目录。我们看看目录有文字列和数字列，每一行文字代表一首童谣或首儿歌的名称，后面对应的数字就是它所在的页码。

三、学习童谣，感受阅读的快乐

（一）怎样读正确

????1.学生自由拼读。《老鼠》

2.提示读准字音，读通句子。强调难度的词“叽溜咕噜”。

3.齐读，注意读准字音。

4.小结：要想把童谣读正确，我们可以借助拼音，关注难读的字词。

（二）怎样读好听

?1.找共同点，读响韵脚

（1）读一读每行最后一个的拼音，找一找有什么共同点。

（2）小结：要想把童谣读得更好听，就要把这些韵脚读得又响又亮。节奏读的轻快。

（3）指名读，师范读。

2.创设情境，读出节奏

（三）怎样读好玩

1.拍手读

2.动作读

3.唱一唱

师展示动作读，生观察学一学，生展示动作读，唱一唱。感受儿歌的阅读乐趣。

四、学以致用，方法迁移

出示学习提示：怎样读正确、怎样读好听、怎样读好玩。

（一）读正确

1.学生自由读。

2.圈画轻声词，关注难读的字词，借助拼音拼读。

3.指名读儿歌，齐读。

（二）怎样读好听

1.找韵脚，读响韵脚。节奏轻快。

2.指导朗读“七九河开，八九燕来，读出节奏。

（三）怎样读好玩

????1.选择自己喜欢的方式读一读。（拍手读、动作读）

2.学生展示。

五、制定计划

引导学生发现，要想完整有序的完成阅读，需要制定属于自己的阅读计划。（学生分享自己的阅读想法）提示：可以按照自己喜欢的顺序，也可以按照目录的分类制定自己的阅读计划，而且在阅读中我们还可以记录一些自己喜欢的歌谣，认真练习展示给自己的爸爸妈妈看，让爸爸妈妈给我们点赞评价；也可以在学校班级活动中展示自己的拿手好戏。

六、总结

谜语激趣，出示书中谜语，再次激发兴趣。在书中还有更多好玩有趣的儿歌和童谣，拿起书一起去探索发现吧！

读书让人明智，读书让我们能与无数优秀作者交流，能与丰富精彩的文本对话。读书让人终身受益无穷，希望同学们能够在接下来的时间认真读书，用心读书，让读书成为自己每天坚持做的一件事！