2026年春粤教花城版（新教材）小学音乐一年级下册《听赏 中国少年先锋队队歌（选段）》教学设计.docxVIP

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2026年春粤教花城版（新教材）小学音乐一年级下册

《听赏中国少年先锋队队歌（选段）》教学设计

学情分析

一年级学生对“少先队”概念尚不清晰，但对“红领巾”“小英雄”等形象充满向往。他们已具备初步的音乐记忆能力，能区分不同情绪的音乐，但对乐句结构、主题重复等音乐形式理解较浅。需通过故事化、游戏化的方式引导聆听，将音乐情绪与少先队员的形象建立联系。

教材分析

《中国少年先锋队队歌》选自周郁辉词、寄明曲，进行曲速度，C大调，结构为带再现的单三部曲式。选段以“我们是共产主义接班人”为主题句，旋律明快有力，节奏紧凑，充满朝气。歌曲通过“继承革命先辈的光荣传统”“爱祖国，爱人民”等歌词，展现少先队员的使命感，是培养集体荣誉感的优质素材。

核心素养教学目标

审美感知：聆听《队歌》选段，感受活泼、自豪的情绪，辨别旋律的重复与变化，识别“号角声”“鼓点”等音响效果。

艺术表现：能随音乐律动（如踏步、挥旗），用打击乐器（如双响筒、铃鼓）为歌曲伴奏，表现进行曲的节奏特点。

文化理解：知道《队歌》是少先队员的象征，了解“红领巾是国旗的一角”的含义，萌发加入少先队的愿望。

创意实践：分组设计“少先队入队仪式”场景，用动作、道具表现歌曲情境。

教学重难点

教学重点：感受《队歌》的朝气与力量，能随音乐自然律动。

教学难点：听辨主题乐句的重复出现，理解音乐结构（如A-B-A’）。

教学过程

（一）情境导入：红领巾的故事

教师活动：出示红领巾实物，提问：“这是什么？你知道它为什么是红色的吗？”播放少先队入队仪式片段。

学生活动：分享对红领巾的认知（如“哥哥姐姐戴的”“国旗的一角”），模仿敬礼动作。

设计意图：以实物和视频激活好奇心，引出“少先队员”的主题。

（二）初听感知：小队员的节奏

教师活动：播放《队歌》选段，提问：“音乐让你想做什么动作？是慢慢走还是快快走？”

学生活动：自由踏步，说出“开心”“有精神”等感受。

教师引导：用“啦啦啦”模唱主旋律，感受旋律的跳跃感。

（三）分段聆听：音乐里的故事

主题乐句A（“我们是共产主义接班人”）：

教师活动：重复播放主题句，提问：“这句歌词出现了几次？像不像老师反复强调的事情？”

学生活动：用“举手”动作标记重复次数，模仿“小喇叭”喊口号。

?对比乐句B（“不怕困难，不怕敌人”）：

教师活动：用强弱对比的范唱，引导学生听辨情绪变化（如“像在爬山”“像在战斗”）。

学生活动：用拳头模仿“打鼓”，表现坚定的节奏。

（四）表现创造：我是小先锋

教师活动：分发打击乐器，指导学生为不同乐句配伴奏（如双响筒表现“踏步”，铃鼓表现“欢呼”）。

学生活动：分组展示，教师用指挥手势控制强弱变化，体验合作乐趣。

设计意图：通过乐器实践深化对节奏的理解，培养团队协作意识。

（五）文化延伸：光荣的接力

教师活动：讲述“王二小”“刘胡兰”等小英雄故事（简版），提问：“少先队员应该怎么做？”

学生活动：讨论并总结（如“爱学习”“帮助同学”）。

设计意图：将音乐形象与榜样力量结合，树立正确的价值观。

（六）升华：未来的红领巾

教师活动：带领学生用红领巾布条制作“小旗帜”，齐唱“我们是共产主义接班人”。

学生活动：挥舞旗帜，喊出“准备着：为共产主义事业贡献力量！”

设计意图：以仪式感强化情感体验，播种理想信念的种子。

小结

今天的音乐让我们认识了少先队的骄傲。希望同学们好好学习，天天向上，早日戴上红领巾，成为《队歌》里唱的那样勇敢、光荣的小先锋！