2026年春粤教花城版（新教材）小学音乐一年级下册《听赏 枣红马》教学设计.docxVIP

2026年春粤教花城版（新教材）小学音乐一年级下册

《听赏枣红马》教学设计

学情分析

本节课授课对象为一年级下册学生，他们处于音乐启蒙的关键阶段，符合低段学生形象思维主导、兴趣依赖感官体验的认知特征。经过上半学期及本单元前半部分的学习，学生已初步感知声音的“高/低”“响/轻”等基本属性，对“高和低”的音乐元素有了简单的听觉认知，但无法精准描述和主动辨别旋律高低的变化规律，也未形成系统的听赏方法。学生天性活泼好动、好奇心强，注意力持续时间较短，易被色彩、声音、动作等感官刺激吸引，喜欢模仿与游戏化互动，对动物、自然等贴近生活的主题充满兴趣，乐于参与集体音乐活动和肢体表现类游戏，但自我约束能力较弱，听赏时容易注意力分散，需要教师通过趣味化、情境化的引导，结合多样化互动形式，帮助其集中注意力，逐步提升听赏能力。同时，学生对蒙古族文化了解较少，需在听赏过程中渗透简单的民族文化知识，契合课标中文化理解核心素养的培养要求。

核心素养教学目标

审美感知：通过多次聆听《枣红马》，感受歌曲优美、舒展的旋律特点，准确辨别旋律的高低变化，理解旋律高低与“枣红马奔跑速度、姿态”之间的关联，体会歌曲所表达的对枣红马的喜爱和对草原生活的赞美之情，提升对优美旋律的听辨能力和审美体验。

艺术表现：能够用轻柔、舒展的声音模仿歌曲旋律哼唱，配合肢体动作（如模仿马奔跑、抬头、跳跃）表现旋律的高低变化；尝试用简单的打击乐器（沙锤、三角铁）为歌曲片段伴奏，贴合旋律高低节奏，展现音乐的美感。

创意实践：在理解歌曲内容和旋律特点的基础上，结合自身对枣红马的想象，创编简单的肢体动作或口语化的节奏短句，表现枣红马的不同姿态；能与同伴合作，完成歌曲听赏后的创意表现，培养初步的合作意识和创意表达能力。

文化理解：初步了解《枣红马》是蒙古族风格的音乐作品，简单认识蒙古族的草原、蒙古包、马等特色元素，知道马在蒙古族人民生活中的重要意义，感受蒙古族音乐的独特魅力，培养对民族音乐的喜爱和对多元文化的尊重。

教学重难点

教学重点：聆听《枣红马》，感受歌曲优美、舒展的旋律风格，能够准确辨别歌曲中旋律的高低变化，并用肢体动作或哼唱的方式表现这种变化；理解歌曲表达的情感，初步感知蒙古族音乐的特点。

教学难点：精准把握歌曲旋律高低变化的规律，尤其是歌曲中段旋律由低到高、再由高到低的起伏变化，并用连贯、舒展的动作或声音表现出来；理解旋律高低与音乐情感、表现内容之间的关联，初步渗透蒙古族音乐文化的理解，避免动作或哼唱与旋律脱节。

教学过程

情境导入，激发兴趣

情境创设：教师身着简单的蒙古族服饰元素（如头戴蒙古族小头饰），面带微笑走进教室，提问：“同学们，今天老师带来了一位来自草原的好朋友，它长得高高大大，身上的毛像红枣一样红，跑起来速度非常快，你们猜猜它是谁？”引导学生自由发言，说出“马”“枣红马”等答案。

互动铺垫：教师出示草原、蒙古包、枣红马的图片（贴合教材课文配套插图），引导学生观察：“看，这就是我们的好朋友枣红马，它生活在辽阔的草原上，蒙古族的小朋友们最喜欢和它一起玩耍啦！你们知道马会做什么动作吗？”请学生上台模仿马的动作，如抬头、低头、慢走、奔跑、跳跃等，教师及时给予表扬：“你模仿的马跑得真有力！”“这个抬头的动作真形象！”

衔接主题：教师接着提问：“马在慢走的时候，脚步轻轻的，声音低低的；奔跑的时候，脚步飞快的，声音高高的，对不对？”引导学生点头认可，然后小结：“其实，音乐也和马的动作一样，有高有低，今天我们就来听一首关于枣红马的音乐，一起找找里面的‘高’和‘低’，好不好？”板书课题《听赏枣红马》，带领学生齐读2遍，导入本节课内容。

设计意图：结合一年级学生喜欢情境和动物的特点，创设“草原枣红马”的情境，贴合教材课文内容，既能激发学生的学习兴趣，又能通过模仿马的动作，自然铺垫“高低”的听觉和动作感知，衔接本单元“高和低（二）”的核心主题，为后续听赏歌曲、辨别旋律高低做好铺垫；同时，初步渗透蒙古族草原元素，为文化理解素养的培养埋下伏笔。

初听歌曲，整体感知

教师导语：“接下来，我们就一起来听听这首《枣红马》，请同学们闭上眼睛，认真听，想一想：这首音乐听起来是什么感觉？（优美、欢快、舒展）枣红马在做什么？”

初听歌曲：播放《枣红马》音频（选用教材配套原版音频），教师在讲台前随着音乐做出轻柔、舒展的动作，引导学生跟随音乐的节奏轻轻晃动身体，感受歌曲的整体风格。

师生互动：音频结束后，教师提问：“谁来说说，这首音乐听起来怎么样？”引导学生说出“好听”“很温柔”“很舒展”等答案，教师小结：“这首《枣红马》是一首蒙古族风格的音乐，旋律优美又舒展，就像枣红马在辽阔的草原上慢慢奔跑一样。”

再听辨高低：教师再次播放音频，提问：“请同学们再认真听一听，这首音乐里，有没有高的声音和低的声音？哪里