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中学学生心理辅导制度

第一章总则

第一条本制度根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》等相关国家法律法规，结合中学学生心理辅导工作实际需求，旨在规范心理辅导服务管理，预防学生心理危机事件，提升学生心理健康水平，特制定本制度。制度制定基于集团母公司关于心理健康管理工作的指导意见，并充分考虑中学教育场景的特殊性，以防控心理风险、优化服务流程为核心目标，推动心理辅导工作制度化、标准化、规范化运行。

第二条本制度适用于XX中学各部门、各年级组及全体教职工，涵盖学生心理筛查、危机干预、日常辅导、家校协同等全流程管理场景。各部门及下属单位应严格按照本制度要求开展工作，确保心理辅导服务的专业性、安全性与有效性。

第三条本制度下列术语含义：

（一）“心理辅导专项管理”指学校围绕学生心理健康需求，通过制度设计、资源整合、服务实施、风险防控等系统性工作，构建专业化心理支持体系的综合性管理活动；

（二）“心理危机风险”指学生在情绪、行为、认知等方面出现严重异常，可能引发自伤、伤人、失控行为或严重影响正常学习生活的潜在危险状态；

（三）“合规辅导流程”指心理辅导服务必须遵循的标准化操作规范，包括预约登记、评估分析、方案制定、效果追踪等环节的合规要求。

第四条心理辅导专项管理应遵循以下核心原则：

（一）全面覆盖原则。心理辅导服务应覆盖全体学生，重点关注特殊群体，确保服务无遗漏；

（二）责任到人原则。明确各部门、各岗位的心理辅导责任主体，实行分级管理；

（三）风险导向原则。以预防为主，强化风险动态监测与早期干预；

（四）持续改进原则。定期评估服务效果，优化管理制度与流程。

第二章管理组织机构与职责

第五条学校主要负责人对心理辅导专项管理工作负总责，直接负责决策审批、资源保障、督导检查等重大事项；分管学生工作领导为直接责任人，统筹日常管理、队伍建设、应急响应等具体工作。

第六条设立XX中学心理辅导专项管理领导小组（以下简称“领导小组”），由校长任组长，分管副校长任副组长，教务处、德育处、总务处、各年级组长及心理教师代表组成。领导小组主要职能包括：

（一）统筹规划心理辅导工作方向与资源配置；

（二）协调跨部门协作，解决重大管理问题；

（三）审批心理危机事件的应急处置方案；

（四）定期审议管理制度的修订完善。

第七条各部门职责划分如下：

（一）教务处为牵头部门，负责心理辅导与课程教学融合的统筹推进，制定心理课程计划，监督课时落实；

（二）德育处为专责部门，负责学生心理行为问题排查、家校沟通协调、心理危机预防机制的建立与运行；

（三）总务处负责心理辅导场所建设、设备购置、保密环境保障；

（四）各年级组及班主任为业务部门，承担本年级学生心理动态监测、初步干预与信息报送职责；

（五）心理教师团队为执行部门，提供专业心理评估、个体辅导、团体活动、危机干预等服务。

第八条基层执行岗（班主任、任课教师、心理教师）须履行以下合规操作责任：

（一）签订岗位合规承诺书，严格遵守保密规定，不得擅自泄露学生心理信息；

（二）及时发现并上报异常学生情况，协助开展心理筛查与干预；

（三）按规范记录辅导过程，重要情况须向专责部门备案。

第三章专项管理重点内容与要求

第九条心理筛查与评估管理：

（一）业务操作标准。每学年开展全员心理筛查，采用标准化量表工具，建立学生心理档案；对重点关注学生实施动态复评，筛查结果实行三级分类管理；

（二）禁止性行为。严禁通过筛查结果对学生进行标签化评价，禁止将心理评估结果作为评优、处分的主要依据；

（三）重点防控点。防范筛查数据泄露，规范评估结果的后续跟踪机制。

第十条危机干预与处置管理：

（一）业务操作标准。建立“发现-评估-上报-介入-随访”五步处置流程，一般危机由班主任配合心理教师处理，重大危机立即启动领导小组应急响应；

（二）禁止性行为。严禁对危机学生采取训斥、回避或歧视性措施，禁止擅自将学生转介至校外非认证机构；

（三）重点防控点。确保危机信息上报渠道畅通，规范记录应急处置全流程。

第十一条日常心理辅导管理：

（一）业务操作标准。提供个体咨询、团体辅导、朋辈互助等多元化服务，个体咨询单次时长建议45-60分钟，团体活动每学期不少于4场次；

（二）禁止性行为。严禁在辅导中植入个人价值观，禁止超出专业能力范围开展治疗性干预；

（三）重点防控点。保障辅导环境私密性，规范咨询档案的存档与销毁流程。

第十二条家校协同管理：

（一）业务操作标准。每学期至少召开1次家长心理辅导专题会，通过家长课堂