中学学生心理健康教育制度.docxVIP

中学学生心理健康教育制度

第一章总则

第一条本制度依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《精神卫生法》等法律法规，参照《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》等行业准则，以及XX集团母公司《企业员工心理健康关爱办法》等相关规定制定。同时，为有效防控学生心理健康领域专项风险，规范心理健康教育管理流程，提升教育服务质量和学生福祉，结合本公司实际运营需求，特制定本制度。

第二条本制度适用于公司各部门、下属单位及全体员工，涵盖心理健康教育课程设置、咨询服务、危机干预、家校协同等全流程管理，以及涉及学生心理健康教育的所有业务场景。

第三条本制度下列核心术语定义如下：

（一）“心理健康教育专项管理”是指公司为促进学生心理健康发展，依据相关法律法规和教育方针，通过系统化课程设计、专业咨询支持、危机预防与干预等手段，构建的覆盖学生成长全周期的心理健康服务与管理体系。

（二）“专项风险”是指因制度缺陷、操作不当、资源不足或外部环境变化，可能导致学生心理健康问题恶化或教育服务失效的潜在危害。

（三）“合规要求”是指心理健康教育管理必须符合国家法律法规、行业规范及公司内部制度的规定，包括但不限于隐私保护、服务标准、资质认证等方面。

第四条心理健康教育专项管理应遵循以下核心原则：

（一）全面覆盖：确保心理健康教育服务覆盖全体学生，无遗漏、无歧视。

（二）责任到人：明确各层级、各部门管理职责，形成权责清晰的协同机制。

（三）风险导向：以防范和化解专项风险为工作重点，优先保障学生安全。

（四）持续改进：通过动态评估和优化，不断提升心理健康教育管理水平。

第二章管理组织机构与职责

第五条公司主要负责人为本单位心理健康教育专项管理第一责任人，对心理健康教育工作的全面开展负总责；分管领导为直接责任人，统筹日常工作安排和资源调配。

第六条设立心理健康教育专项管理领导小组（以下简称“领导小组”），由公司主要负责人牵头，成员包括分管领导、人力资源部、教务部、学生工作部、安全管理部等相关部门负责人，以及外部心理专家顾问。领导小组主要履行以下职能：

（一）统筹协调心理健康教育管理工作，制定年度计划和重大事项决策；

（二）审批专项管理制度、服务标准和资源配置方案；

（三）监督评估心理健康教育实施效果，定期向公司决策层报告。

第七条明确三类主体职责分工如下：

（一）牵头部门：教务部为本制度执行牵头部门，负责心理健康教育课程体系建设、师资培训、服务质量监督及考核。主要职责包括：

1.制定心理健康教育年度实施计划；

2.组织开展心理健康筛查和需求评估；

3.审核心理咨询室等设施配置方案；

4.建立心理健康教育档案及数据统计机制。

（二）专责部门：学生工作部为心理健康教育专责部门，重点负责咨询服务体系建设、危机干预机制完善及家校协同工作。主要职责包括：

1.统筹心理健康咨询服务团队管理；

2.制定危机干预预案并组织演练；

3.指导班主任开展朋辈互助；

4.编制心理健康教育宣传材料。

（三）业务部门/下属单位：各教学单位及后勤保障部门需落实属地管理要求，确保心理健康教育专项工作在本领域落地。主要职责包括：

1.配合实施心理健康教育课程；

2.及时上报学生异常情况；

3.提供必要的设施设备支持；

4.落实学生心理档案保密制度。

第八条基层执行岗位（如班主任、心理咨询师、校医等）必须履行以下合规操作责任：

（一）严格遵守心理健康教育操作规范，不得泄露学生隐私；

（二）发现学生心理危机时，第一时间向专责部门报告；

（三）定期参与心理健康业务培训，确保服务能力持续达标；

（四）签署岗位合规承诺书，明确个人责任边界。

第三章专项管理重点内容与要求

第九条心理健康教育课程管理：

业务操作合规标准包括：

（一）课程设置须覆盖心理健康知识普及、压力管理、情绪调节等内容，总课时不少于国家规定标准；

（二）采用经权威机构认证的教材，定期更新教学案例库；

（三）每学期至少开展1次学生心理健康问卷调查，结果纳入教学改进依据。

禁止性行为包括：

（一）以应试教育名义挤占心理健康教育课时；

（二）使用未经审核的心理测试工具；

（三）公开评价或传播学生心理评估结果。

重点防控风险为：课程质量参差不齐、学生抵触心理导致教育效果失效。

第十条心理咨询服务管理：

业务操作合规标准包括：

（一）配备持证心理咨询师，建立专业团队轮岗机制；

（二）设置独立咨询室，确保谈话内容全程录音或电子存档；

（三）实行“预约-评估-干预”闭环管