统编版高中语文 选修上册1.3《县委书记的榜样——焦裕禄》 表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

高中语文

年级

高二

学期

秋季

课题

第九课时：编写英雄文集

教科书

书名：普通高中语文选择性必修上册

出版社：人民教育出版社.3月

教学目标

1.运用写人抓取典型事件、以言见人、细节刻画等方法叙写家乡的英雄模范；

2.收集单元研习过程中写作的先烈事迹简介、英雄模范的人物通讯，制作班级文集。

教学内容

教学重点：

运用写人抓取典型事件、以言见人、细节刻画等方法叙写家乡的英雄模范。

教学难点：

运用写人抓取典型事件、以言见人、细节刻画等方法叙写家乡的英雄模范。

教学过程

导入

同学们，上节课我们用自己手中的笔记录下了家乡先烈的事迹。这是历史留给后人的宝贵精神财富，那么在今天，我们的身边是否也有这样一批人，他们在自己的人生轨道里用自己的方式默默奉献着光与热。今天，我们的主要任务就是拿起手中的笔，一起记录我们身边的英雄模范。

研习活动一：抓取典型，记录身边故事

1.运用所学知识，选择一个人物，写一篇800字左右的人物通讯。写完后根据评价量表进行自评与互评，并作修改升级。

[教师助力]

教师可以引导学生关注在家乡医护、教育、服务等行业中有突出表现的人物，也可以是为家乡发展做出贡献的乡镇企业家、志愿服务者等，还可以是在重大社会事件中有突出事迹的人（如2020年新冠疫情期间就有很多可以记录的模范人物）。学生在收集材料时也可以适当参考地方媒体的相关报道，综合多种资料，选择典型事例进行写作。

评价量表

评价等级

评价标准

优秀

材料来源真实可信且丰富多样；选取典型事件体现人物精神品质，关注细节刻画，人物语言符合人物身份；叙述视角与叙述顺序恰当，能用标题或小标题多角度、分层次组织材料。

达标

材料来源真实；选取的事例较为典型，人物刻画有细节、有语言；有一定的叙述顺序，有小标题设计。

继续努力

材料来源真实；选取事例不具代表性，人物刻画无细节刻画，叙述顺序无逻辑。

2.对照评价量表，根据自评互评的结果修改自己的人物通讯，总结交流写作经验。

研习活动二：命名作序，编写专题导语

收集学生佳作，整合先烈事迹简介、英雄模范的人物通讯等作品，引导学生开展小组合作为文集命名，筛选合适的文集名，拟写序言，并根据学生作品的不同体式或不同视角划分板块，撰写专题导语和文集结语，文集印刷后在班中传阅。

示例：

文集名

序言

板块名1：

板块导语1

结语

板块名2：

板块导语2

……

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