校园里的植物 教学设计（2024-2025学年一年级科学上册 教科版）.docxVIP

校园里的植物教学设计（2024-2025学年一年级科学上册教科版）

一、教材分析

本课选自教科版一年级科学上册，是学生接触“植物”单元的入门内容。教材以校园为天然课堂，契合一年级学生具象化认知特点，避开抽象理论，聚焦学生身边常见植物。通过引导学生观察、感知校园植物的形态，初步建立“植物是有生命的物体”这一核心认知，为后续学习植物的根、茎、叶等器官功能打下基础。

教材编排遵循“从具体到抽象”的认知规律，先让学生走进校园实地观察，再通过课堂交流梳理发现，最后总结植物的基本特征。同时，教材融入观察方法的渗透和合作探究的引导，紧扣新课标中“发展学生科学探究能力”“树立生命观念”的要求，强调让学生在亲身体验中感受科学与生活的联系，培养热爱自然、爱护植物的情感。

二、教学目标

（一）学习理解

1.能准确说出校园内3种及以上常见植物的名称，比如杨树、月季、三叶草等。

2.能清晰描述植物的基本组成部分，包括根、茎、叶、花（部分植物有），知道这些部分是植物的重要组成要素。

3.初步建立“植物是有生命的”这一认知，能列举植物有生命的具体表现，像会生长、会开花结果等。

（二）应用实践

1.能运用简单的观察方法，比如看一看、摸一摸（在保证安全和不破坏植物的前提下）、闻一闻，细致观察校园植物的形态特征，并能用自己的语言或画图的方式记录观察结果。

2.能与同伴合作完成校园植物小调查，主动分享自己的观察发现，倾听并回应同伴的想法。

3.能根据植物的基本特征，区分校园内的植物与非植物，比如区分小草和小石子。

（三）迁移创新

1.能将课堂上学到的观察方法迁移到家庭或社区，主动观察身边的植物，发现不同植物的独特之处。

2.能结合对植物生命的理解，提出爱护植物的具体做法，比如不摘花、不折枝、主动给植物浇水等，并愿意在生活中践行。

3.能主动思考植物与人类生活的联系，比如植物能提供氧气、美化环境等，激发探索植物奥秘的兴趣。

三、重点难点

（一）教学重点

1.认识校园内常见植物，准确说出它们的名称和基本组成部分。

2.掌握简单的观察方法，能有序观察植物并记录发现。

3.建立“植物是有生命的”这一核心认知。

（二）教学难点

1.能清晰、完整地描述植物各部分的特征，比如不同植物叶子的形状、颜色差异。

2.理解“有生命”的含义，能准确区分植物有生命的表现与非生命物体的不同。

3.主动将观察方法和爱护植物的理念迁移到生活中，形成自觉行为。

四、课堂导入

（时长：约五分钟）

教师提前准备装有校园常见植物叶片、花瓣的透明盒子，走进教室后神秘地对学生说：“同学们，今天老师带来了几位‘校园小客人’，它们就藏在这个盒子里，咱们一起来猜猜它们是谁吧！”

请两位学生轮流上台，伸手进盒子触摸“小客人”，并描述自己的感受，比如“滑滑的、薄薄的”“边缘有小锯齿”，其他学生根据描述猜测。待学生猜测后，教师拿出盒子里的叶片、花瓣，揭晓答案：“这些‘小客人’其实都来自咱们校园里的植物，它们有的长在操场边，有的长在教学楼前。今天，咱们就一起走进校园，认识这些身边的植物朋友。”

设计意图：通过“猜一猜”的游戏，调动学生的好奇心和参与积极性，利用学生熟悉的校园植物部件，建立课堂与生活的联系，自然引出课题。同时，初步引导学生运用触觉、视觉进行感知，为后续观察方法的学习铺垫。

五、探究新知

（时长：约二十五分钟）

本环节分为三个层次，贯穿“教-学-评”一体化理念，教师引导学生从“学观察”到“做观察”，再到“理认知”。

（一）学方法：明确观察要点

教师先出示校园植物的高清图片，提问：“要认识植物朋友，咱们得先学会和它们‘打招呼’的方法，也就是观察。大家看看这张图片里的月季，咱们能观察它的哪些地方呢？”

学生自由发言后，教师总结观察方法：“咱们可以先看整体，知道它长在哪里、长得高不高；再看细节，比如叶子的形状、颜色，花朵的样子；还能在保证安全、不伤害它的前提下，轻轻摸一摸，感受叶子的光滑或粗糙，闻一闻有没有淡淡的香味。记住，观察时要轻轻的，不能摘叶子、折树枝哦！”

教师同步在黑板上用简笔画记录观察要点，同时发放“观察小手册”，手册上有空白的画图区和简单的文字提示，比如“叶子的形状”“有没有花”。

（评价：通过提问了解学生对“观察”的初始认知，教师针对性指导，初步评价学生对观察方法的理解程度。）

（二）做观察：校园实地探究

将学生分成若干小组，每组配备一位指导教师（可邀请其他老师协助），带领学生前往校园指定区域，比如操场周边、花坛、绿化带等。

教师提出观察任务：“每组选择两种植物作为观察对象，用咱们刚才学的方法仔细观察，把它们的样子画在‘观察小手册’上，还要和同伴说说你发现了什么。比如，它的叶子是圆圆的还是尖尖的？茎是粗粗的还是细细的？”

观察过程中，