部编版四年级上册道德与法治-教学计划-全册.docxVIP

一、指导思想

本学年，我将继续以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，紧密围绕立德树人的根本任务，结合部编版四年级上册《道德与法治》教材内容，立足学生实际生活，注重培养学生的核心素养。教学中，将坚持以学生发展为本，引导学生通过体验、探究、合作等多种学习方式，认识社会、参与社会、适应社会，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材以“我们的公共生活”、“我们是公民”为核心主题，由四个单元构成：“我们的公共生活”、“为父母分担”、“我们所了解的环境污染”以及“生活离不开他们”。

教材内容的选择贴近学生生活实际，从他们熟悉的校园、家庭、社区延伸到更广阔的社会领域。通过一系列主题鲜明、形式多样的活动设计，引导学生关注公共秩序、公共设施、公共服务的重要性，理解父母的辛劳与家庭责任的分担，认识环境污染的危害与保护的必要性，以及体会社会各行各业劳动者的付出与贡献。

教材编排注重知识的逻辑性与生活的实践性相结合，图文并茂，生动有趣，为学生提供了丰富的探究空间和情感体验平台。其编写意图在于帮助学生逐步建立对社会的整体认知，培养他们的社会责任感、规则意识、环保意识和感恩之心。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立思考能力和初步的社会生活经验。他们对周围世界充满好奇，乐于参与各种活动，乐于表达自己的看法。在认知水平上，他们能够理解较为抽象的概念，但仍需借助具体形象的支撑。在情感态度上，他们开始形成一定的道德判断标准，但价值观尚不稳定，需要教师的积极引导。

同时，这个年龄段的学生在自我意识、集体观念、责任意识等方面仍有较大的发展空间。部分学生可能存在以自我为中心、规则意识不强、对社会现象关注度不高等问题。因此，教学中需要更多地创设贴近他们生活的情境，引导他们在体验和反思中提升认识，内化行为。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识公共生活的基本要素，了解公共秩序、公共设施对人们生活的重要性，知道参与公共生活应遵守的基本规则。

2.了解父母的辛劳，知道家庭成员之间应相互关爱、分担责任，学习料理自己的生活，做力所能及的家务。

3.初步了解身边常见的环境问题及其危害，知道一些保护环境的基本方法和常识，了解垃圾分类的意义和做法。

4.了解社会上不同职业的特点，知道劳动者的付出与我们生活的密切关系，尊重各行各业的劳动者。

（二）过程与方法

1.通过观察、调查、讨论、角色扮演、模拟体验等方式，引导学生主动参与学习过程，提升探究能力和合作交流能力。

2.培养学生收集、整理和运用信息的能力，鼓励学生将所学知识与实际生活相联系，尝试解决生活中的简单问题。

3.引导学生学习从不同角度看待问题，初步形成独立思考和辨别是非的能力。

（三）情感态度与价值观

1.树立公共意识，自觉遵守公共秩序，爱护公共设施，乐于为建设美好公共生活贡献力量。

2.体会父母的养育之恩，增强家庭责任感，培养孝敬父母、关爱家人的情感。

3.树立环保意识，增强保护环境的责任感和行动力，养成绿色低碳的生活习惯。

4.尊重劳动，尊重劳动者，珍惜劳动成果，初步形成热爱劳动、热爱生活的态度。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.公共生活有秩序：引导学生理解公共秩序的重要性，学会遵守公共规则，爱护公共设施。

2.我们是家庭的一员：帮助学生体会父母的辛劳，学习分担家务，培养家庭责任感。

3.环境问题我关注：使学生认识到环境污染的危害，了解保护环境的基本方法，树立环保意识。

4.生活离不开他们：让学生了解不同职业劳动者的贡献，尊重劳动者，珍惜劳动成果。

（二）教学难点

1.将遵守公共规则、爱护公共设施等认知内化为自觉行为，并能在实际生活中践行。

2.引导学生将孝敬父母、分担家务从情感认同转化为持续的实际行动。

3.如何将环保意识转化为学生日常的生活习惯和自觉的环保行为。

4.让学生真正理解不同职业的价值，消除职业偏见，发自内心地尊重每一位劳动者。

六、教学方法与措施

1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，引导学生在情境中体验、感悟，激发学习兴趣。

2.案例教学法：选取与教学内容相关的典型案例（正面、反面）进行分析讨论，引导学生明辨是非，深化认识。

3.体验式学习法：组织学生参与社会调查、志愿服务、角色扮演、模拟活动等，让学生在亲身体验中学习和成长。

4.小组合作学习法：鼓励学生以小组为单位进行探究、讨论、互助，培养学生的合作精神和沟通能力。

5.多媒体辅助教学：运用图片、视频、音频等多种媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

6.家校社协同：加强与家长的沟通，争取家长的支持与配合；适当利用社区资源