四年级上册《生命与健康》计划+教案.docxVIP

一、课程教学计划

（一）指导思想

本课程以《义务教育体育与健康课程标准》为指导，立足四年级学生的身心发展特点，坚持“健康第一”的教育理念。通过生动有趣的教学活动，引导学生认识生命的宝贵，了解健康的重要性，掌握基本的健康知识和技能，培养良好的生活习惯和积极乐观的人生态度，为其终身健康奠定坚实基础。教学过程中，注重知识传授与实践体验相结合，关注学生的个体差异，鼓励主动参与和探索，让健康意识真正内化为学生自身的行为准则。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*认识人体主要器官及其基本功能，了解生命孕育与生长的简单过程。

*掌握合理膳食、科学作息、适度运动等健康生活方式的基本要点。

*初步了解常见疾病的预防知识和意外伤害的初步应对方法。

*学会基本的个人卫生习惯和自我保护技能。

2.过程与方法：

*通过观察、讨论、体验、模拟等多种学习方式，激发学生学习兴趣。

*引导学生在生活中发现健康问题，并尝试运用所学知识解决简单问题。

*培养学生收集、整理和运用健康信息的初步能力。

3.情感态度与价值观：

*感受生命的神奇与宝贵，珍爱生命，尊重他人。

*初步形成积极健康的生活态度，乐于践行健康的生活方式。

*增强安全意识和自我保护能力，培养对家庭和社会的责任感。

*乐于与同伴合作交流，共同促进健康成长。

（三）教学内容与课时安排（示例，可根据实际教材调整）

单元序号

单元主题

课时

主要教学内容

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第一单元

认识我们的身体

4

1.我们的身体从哪里来（生命的开始）

2.我们的身体“城堡”（人体基本结构与器官）

3.神奇的感觉器官

4.身体的“发动机”——心脏与血管

第二单元

健康生活每一天

5

1.吃出健康来（合理膳食）

2.睡得香，精神好（科学作息）

3.爱清洁，讲卫生（个人卫生）

4.动起来，更健康（坚持运动）

5.拒绝不良习惯（远离烟酒等）

第三单元

安全自护我能行

5

1.校园安全要记牢

2.交通安全伴我行

3.居家安全我知道

4.应对突发事件（如火灾、地震初步避险）

5.远离危险，保护自己

第四单元

我的情绪我做主

3

1.认识我的情绪朋友

2.好心情，我做主（情绪调节方法）

3.乐于交往，快乐成长

（机动）

复习与拓展

1

知识梳理、健康行为辨析、主题班会等

（四）教学措施与方法

1.情境创设与兴趣激发：运用故事、游戏、情景表演、多媒体等手段，创设贴近学生生活的教学情境，激发学生学习兴趣和主动性。

2.直观教学与体验感悟：多采用图片、模型、视频等直观教具，组织学生进行角色扮演、模拟演练、小组讨论等活动，引导学生在亲身体验中感悟和学习。

3.合作探究与交流分享：鼓励学生小组合作，围绕健康主题进行探究学习，分享各自的看法和经验，在互动中共同提高。

4.联系生活与实践指导：将课堂知识与学生的现实生活紧密联系，引导学生将所学知识运用于实际，指导学生形成健康的行为习惯。

5.榜样示范与积极引导：教师自身言行做表率，对学生的健康行为给予及时肯定和鼓励，对不良行为进行耐心引导和纠正。

6.家校协同与资源整合：适时与家长沟通，争取家长的支持与配合，共同关注学生的健康成长。必要时可邀请医护人员、消防员等专业人士进校园开展讲座。

二、教案示例

课题：我们的身体“城堡”——人体基本结构与器官

课时：1课时（约40分钟）

教学目标：

1.知识与技能：初步认识人体的基本外部形态和头、颈、躯干、四肢；了解人体内部几个重要器官（如心脏、肺、胃、大脑）的大致位置和基本功能；能说出保护这些器官的简单方法。

2.过程与方法：通过观察图片、触摸感知、模型展示、小组讨论等方式，主动获取人体结构的相关知识。

3.情感态度与价值观：感受人体构造的奇妙，初步形成珍爱自己身体、保护身体器官的意识。

教学重点：认识人体基本结构（头、颈、躯干、四肢）和几个重要内部器官的名称、位置及功能。

教学难点：理解内部器官的功能以及如何保护它们。

教学准备：

*教师：多媒体课件（包含人体外部结构图、内部器官位置图及功能简介动画或图片）、人体模型（或器官模型）、白板、彩笔。

*学生：每人一张白纸、彩笔。

教学过程：

(一)趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.猜谜导入：

师：小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？（想！）它每天和我们在一起，我们做什么它就做什么。它有头有脚，能跑能跳，能看能听，还会思考问题。你们猜猜它是谁？（引导学生猜出是