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湖南美术出版社小学四年级书法练习指导教案

课题：翰墨飘香习偏旁——《单人旁与双人旁》书写指导

一、课时安排：1课时

二、年级：四年级

三、教材版本：湖南美术出版社《书法练习指导》四年级（上/下册，此处可根据实际教材册次调整）

四、教学目标

1.知识与技能：

*认识单人旁和双人旁的形态特征，了解其在汉字中的书写意义和常见组合。

*掌握单人旁和双人旁的正确书写方法，包括起笔、行笔、收笔的运笔技巧及笔画间的穿插避让关系。

*能够运用所学技法，尝试书写含单人旁和双人旁的例字，并力求书写规范、匀称、美观。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、分析、示范、练习等方法，引导学生主动探究单人旁与双人旁的书写规律。

*培养学生良好的观察能力、模仿能力和初步的审美鉴赏能力。

*鼓励学生在书写过程中勤于思考，乐于尝试，逐步形成自主学习书法的习惯。

3.情感态度与价值观：

*感受汉字书法的艺术魅力，激发学生对书法学习的兴趣和热情。

*培养学生认真细致、持之以恒的学习态度和良好的书写习惯。

*渗透汉字文化内涵，增强学生的文化自信和民族自豪感。

五、教学重难点

*教学重点：单人旁和双人旁的正确笔法及笔画组合关系。单人旁中撇画的形态（起笔略顿，行笔渐提，收笔尖利）和垂露竖的位置（在撇画中下部起笔）；双人旁中上撇短平，下撇略长且角度稍立，以及两撇之间的呼应和垂露竖的位置。

*教学难点：如何将单人旁、双人旁与右边部件进行合理搭配，做到穿插避让、重心平稳、整体协调。特别是双人旁两撇的细微变化及与竖画的衔接。

六、教学准备

*教师：多媒体课件（包含范字图片、笔法动态演示视频或GIF）、实物投影仪、优质毛笔、墨汁、砚台、毛边纸（或练习纸）、小黑板（或白板）、粉笔、书法作品范例。

*学生：毛笔、墨汁、砚台（或墨盒）、毛边纸（或练习纸）、吸水纸、字帖（教材）、笔帘、小毛巾。

七、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，我们已经学习了基本笔画“撇”和“竖”，还记得它们的写法吗？（可请个别学生口头描述或上前简单示范）今天，我们要给这两个笔画找个“工作”，让它们组合起来，变成汉字中的“偏旁部首”，为汉字服务。它们组合起来会是什么样子呢？（板书课题：单人旁与双人旁）

2.图片展示：出示含有单人旁和双人旁的汉字图片（如：仁、休、你、徐、往、行），引导学生观察，初步感知这两个偏旁的形态。提问：看看这些字，左边都有什么共同的部分？它们像什么？（引导学生观察，说出“像一个人”或“像两个人”）

3.揭示课题：对，它们就是我们今天要学习的“单人旁”和“双人旁”。学好这两个偏旁，能帮助我们写好很多汉字。

（二）探究新知，精讲示范（约15分钟）

1.学习“单人旁”

*观察分析：

*出示“单人旁”范字（如“仁”字的单人旁）。提问：仔细观察，单人旁由哪两个笔画组成？（撇、竖）

*引导学生观察教材中的“单人旁”字帖，小组讨论：这个撇画和我们单独写的撇画有什么不同？竖画又有什么特点？它在整个偏旁中处于什么位置？

*教师讲解与示范：

*撇画：起笔稍顿，形成“方笔”或“切笔”的感觉，然后向左下方行笔，行笔过程中力量逐渐减轻，笔画由粗变细，收笔尖利，略带弧度，不要写得太直或太弯。（强调“顿、行、提”的过程）

*垂露竖：竖画要写得挺拔有力，像一个站立的人。它的起笔位置很关键，一般在撇画的中下部（约三分之二处）起笔，不要太高也不要太低。收笔时略顿，形成“垂露”状。

*整体形态：单人旁整体要写得挺拔、精神，撇画舒展，竖画正直，两笔之间要相互呼应，不要脱节。

*教师在实物投影仪下或黑板上用毛笔边讲解边示范书写“单人旁”2-3遍，强调运笔的提按顿挫和速度变化。

*学生书空练习：带领学生进行书空练习，感受笔顺和运笔轨迹。

2.学习“双人旁”

*对比观察：

*出示“双人旁”范字（如“徐”字的双人旁）。提问：这个偏旁和单人旁比，多了什么？（多了一个撇画）

*引导学生对比观察“单人旁”和“双人旁”中撇画的异同：两个撇画一样吗？（长短、角度、起笔位置均不同）竖画呢？

*教师讲解与示范：

*上撇：较短，起笔略顿，角度较平（约45度角或更平一些），收笔尖。

*下撇：较长，起笔位置略偏右于上撇的收笔处，角度比上撇略陡一些，行笔舒展，收笔尖。两撇之间要有一定的间距，不能太近也不能太远，要相互呼应，像两个人一前一后行走。

*垂露竖：起笔位置在第二撇的中下部，写法与单人旁的竖画基本相同，但要注意整个偏旁的宽度，不要写得太宽。

*教师再次示范书写“双人旁”2