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小学三年级语文上册阅读教学案例

一、教材分析

本单元围绕“可爱的生灵”这个主题展开，旨在培养通过学生一边读一边想象画面的方式来理解课文内容，通过评价鉴赏的方式体会优美生动的语句并能主动积累运用，通过本单元的习作《我的植物朋友》，综合运用按一定的顺序观察，用好动词、形容词和一定的修辞手法将一种植物写得生动。《燕子》作为单元中的精读课文，对于达成单元目标起着关键作用。

二、教学目标及重难点

????（一）教学目标

????1.认识“伶”“俐”等12个生字，读准多音字“散”“杆”，会写“凑”等13个生字，“乌黑”“活泼”等14个词语。

2.理解重点词语“烂漫、伶俐、平添、旷亮、闲散”的含义。有感情地朗读课文，背诵指定段落，积累优美词句。

????3.?了解课文的主要内容，体会作者的观察顺序，感受作者在生动优美的句子中蕴藏的思想感情。

???（二）重难点

?1.了解课文的主要内容，体会作者的观察顺序，感受作者在生动优美的句子中蕴藏的思想感情。.

???2.让学生学会运用所学的写作手法进行片段写作。

?三、教学方法

??讲授法、朗读想象法、圈点批注法、多媒体辅助法等。

?四、教学过程

???（一）创设情境，导入新课

??1.播放一段与课文内容相关的视频，引导学生观察和倾听，提问学生从视频或音频中感受到了什么，从而引出课题《燕子》。

???2.板书课题，让学生齐读课题，简单介绍课文的作者和写作背景。

???（二）初读课文，整体感知

??1.听录音，标出自然段的序号，把不认识的字标注拼音。

??2.朗读课文。读不通的句子多读几遍，读响亮，读正确。

??3.认读本课生字，注意前后鼻音要记住。

??4.指导字形：“聚”——下面的部分不是“禾”。“倦”左窄右宽，注意右上是两个横，右下部分是横折钩，竖弯钩，不是“巳”字。

??5.认识多音字，在本文“闲散”一词中读第三声sǎn，“木杆”读第一声gān。

???6.大声朗读短语,再照样子说说文中还有哪些这样的短语，你在生活中还将会用这种形式的短语去描述什么事物。

剪刀似的尾巴????伶俐可爱的小燕子

光彩夺目的?图画???旷亮无比的天空

7.?第二次朗读课文，并理解本课中的重点词语。

伶俐：聪明、灵活。

闲散：清闲而又无管束，本文指燕子悠闲的样子。

旷亮无比：形容天空空阔而明朗。

波光粼粼：形容水石明净，指水波被阳???????????????????????光照射到的样子。

烂漫：花朵色彩丰富，光彩夺目的样子。

平添：自然而然地增加。

????8.三次读文，梳理课文主要内容。

????第一段主要写燕子的外形特点；

第二段主要写春天燕子从南方赶来了；

第三段主要写飞行的燕子（第3、4自然段）；

第四段主要写停歇的燕子。

（三）精讲点拨，合作探究。

?1.课文是按什么样的顺序观察燕子的？

?先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。

2.学习课文第一自然段。说说作者是按什么顺序描述的，这一段表达了作者对小燕子什么样的感情，你是通过哪些词语来体会到的？

?这一段是按照羽毛——翅膀——尾巴的顺序描述的。表达了作者对小燕子的喜爱之情，是通过形容词来表达的。例如，燕子的翅膀是“轻快有力的”，羽毛是“乌黑的”。原来，我们喜欢什么东西，就会用美好的词语来表达我们的喜爱之情。有感情地朗读词语。

?3.用学第一自然段的方式，找出本段中优美生动的语句或词语，批注你的体会。

??交流点：

?（1）形容词的表达。小燕子是活泼可爱的，花是红的白的黄的，草是青的，叶是绿的，当它们赶集似地聚拢来的时候，春天光彩夺目的，烂漫无比的，作者对这样的春天是无比喜爱的。

???（2）副词的表达，轻风吹拂是“微微地”写出了春风的温柔，表达了作者的喜爱与赞美。

???（3）动词的表达：风“吹拂着”，细雨“洒落着”各种生灵赶集似地“聚拢来”，春意萌动，小燕子自然而然地加入，“平添了”生趣。

??（4）比喻句的表达：“如毛的细雨”写出了春雨的柔，“赶集似的”写出了春天的生机勃勃。

??4.学习第三、四自然段。通过品析来体会表达效果。

?（1）通过想象画面的方式来体会语言优美。

?????燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

???（2）通过换词语的方式来体会表达效果。

?????另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈荡漾开去。

???①小圆晕VS小圆圈有何不一样？

???②“横掠过”和“横穿过”，“横飞过”有何不一样？

???③“沾”和“点”，“碰”，有何不一样？

（3）还有哪些句子让你有眼前一亮？为什么？

“波光粼粼”“小圆晕”，湖面的动态之美。而湖面在旷亮无