2找春天 预习+ 公开课一等奖创新教学设计 （2课时）.docxVIP

2找春天预习+公开课一等奖创新教学设计（2课时）

2找春天

一、认识本课13个生字，会写8个生字。

1.会认字。

脱袄遮掩探眉吐芽符解触杜鹃

2.会写字。

3.读音提示。

(1)“袄读ǎo，不要读成nǎo。

(2)“掩(yǎn)”“探(tàn)鹃(juān)”的韵母是前鼻音。

4.书写指导。

二、读一读下面的词语。

脱掉棉袄遮掩探路眉毛

吐出

嫩芽音符解冻

触到杜鹃冲出寻找新闻柳树

回荡桃花

三、理解下面的词语，连一连。

害羞_____因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安;怕难为情。

解冻___细心。

仔细___冰冻的江河、土地等融化。

四、根据课文内容判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

1.小草是春天的眉毛。()

_

2.野花是春天的眼睛。()

3.嫩芽是春天的音符。()

4.春天在柳枝上荡秋千。()

5.春天在风筝的尾巴上叫。()

6.春天在桃花、杏花枝头笑。()

五、你找到的春天是什么样子仿照课文第4—7自然段写一写。

柳条抽出新枝，那是春天的___

___吧

燕子

_，___

___吧

【教学目标】

1.认识“脱、袄、遮等13个生字，会写“冲、寻”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解春天的特征，感受春天的清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，激发学生热爱大自然的情感。

【教学重点】

1.有感情地朗读课文。

2.引导学生感受春天的清新和充满生机的美，激发热爱大自然的情感。

【教学准备】

1.生字词卡片、图片。

2.课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“脱、袄、遮等13个生字，会写“冲、寻”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解春天的特征，感受春天的清新和充满生机的美。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课。

1.师：你喜欢春游吗看图，你在春游图中看到了什么

2.学生自由表达，谈谈自己的收获。

3.过渡揭题。

春天来了，我们走进大自然，感受大自然的变化。下面，让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天。

板书：找春天

二、初读课文，合作识字。

(一)识字。

1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

2.同桌合作，互相检查，不认识的字互相教一教。

3.师生交流。

在自学时，你们发现哪些字最难读谁愿意当小老师来教大家读一读

4.带着拼音小帽，谁能都读正确。

5.去掉拼音小帽，你还能认出来吗

6.你会用什么方法记住哪个字

师指导记字方法：换部首，加部首。

7.做游戏巩固识字。

8.生字认识了，词语你能读正确吗

(二)指导写字。

师：同学们真了不起，一会儿工夫就认识了这么多生字。这节课我们还要学会写一些生字，你敢接受挑战吗我们先观察哪几个字比较难写，你当小老师给大家提醒一下。

1.学生交流，提醒难写的字应注意的地方。

2.观察字的结构，写得美观、规范。

3.教师范写。

4.学生仿写：身坐端正，把字写得规范、美观。

三、初读课文，整体感知。

1.齐读，想一想，我们跟随作者找到了什么春天是什么样的(老师画图，学生贴词语)

2.学生交流。

3.学生质疑，合作探究。

四、朗读课文，拓展活动。

1.让父母当评委，朗读课文。

2.向父母介绍学习了《找春天》这篇课文，你学会了哪些字，发现了什么。

【板书设计】

2找春天

脱冲奔寻

小草野花嫩芽小溪

第二课时

【课时目标】

1.有感情地朗读课文，感受春天的清新和充满生机的美，激发学生热爱春天