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北师大版六上《比的应用》教案

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北师大版六上《比的应用》教案

一、课题基本信息

（一）教材版本：北师大版

（二）所属单元：第六单元

（三）课题名称：比的应用

（四）课时安排：共2课时（本设计为第1课时）

（五）课型类型：新授课

二、学情分析

（一）已有知识基础分析

学生已经掌握了比的意义和基本性质，能够正确读写比，会求比值，理解比与分数、除法的关系。在五年级学习过分数的基本性质和小数的除法运算，具备解决简单比例问题的能力。但将比的知识应用于实际生活情境的经验较少，特别是对按比例分配问题的理解存在困难。

（二）认知特点分析

六年级学生正处于具体运算向形式运算过渡阶段，抽象思维能力正在发展。他们喜欢解决与生活实际相关的问题，但容易忽视问题中的数量关系。在解决实际问题时，往往更倾向于使用算术方法而非代数思维。

（三）可能遇到的困难预测

1.难以理解按比例分配问题的本质

2.混淆比与比值的概念

3.在复杂情境中提取有效信息的能力不足

4.解题步骤不规范，容易遗漏关键环节

（四）应对策略预设

1.采用直观教具演示分配过程

2.设计梯度练习，从具体到抽象

3.强调解题步骤的规范性

4.通过小组合作交流促进理解

三、教学目标设计

（一）文化基础目标

1.理解按比例分配的意义，掌握按比例分配问题的解题方法

2.能正确分析实际问题中的数量关系，建立数学模型

3.培养数形结合思想，提高运算能力

（二）自主发展目标

1.经历问题解决的全过程，发展数学建模能力

2.学会用多种方法解决问题，培养创新意识

3.形成严谨的数学思维习惯

（三）社会参与目标

1.认识比在生活中的广泛应用

2.培养合作交流意识，提高表达能力

3.体会数学的应用价值

四、教学重难点及突破策略

（一）教学重点

按比例分配问题的解题思路和方法

（二）教学难点

1.理解总量与各部分量之间的关系

2.建立数学模型解决实际问题

（三）突破策略

1.采用实物分配活动建立直观认识

2.设计问题串引导思维发展

3.通过对比分析强化理解

五、教学资源准备

（一）教师准备

1.多媒体课件

2.彩色粉笔若干

3.分配问题情境卡片

4.课堂练习单

（二）学生准备

1.直尺、彩笔

2.预习课本相关内容

3.收集生活中的比的应用实例

六、教学过程设计

（一）情境导入，激趣引思（7分钟）

创设学校艺术节筹备情境：需要将120张彩纸按3:2的比例分配给两个班级装饰展板。先让学生尝试用自己的方法解决，收集不同解法。通过实物演示分配过程，引导学生观察思考分配方法的合理性。

（二）探究新知，建构概念（23分钟）

1.分析问题中的数量关系，明确总份数与各部分量之间的关系

2.归纳按比例分配问题的解题步骤

3.对比不同解法的异同点

4.通过变式练习强化理解

（三）巩固练习，分层提升（11分钟）

1.基础练习：直接给出比和总量的简单问题

2.提高练习：需要先化简比的稍复杂问题

3.综合应用：结合生活实际的情境问题

（四）课堂小结，梳理提升（6分钟）

1.学生自主总结解题方法和注意事项

2.教师强调关键点和易错点

3.布置分层作业

七、学习活动设计

（一）活动一：彩纸分配实验

学生分组用实物彩纸模拟分配过程，记录分配结果，讨论分配方法的合理性。

（二）活动二：解题方法大比拼

小组合作探究不同的解题方法，比较各种方法的优缺点，选择最优解法。

（三）活动三：生活中的比

学生展示课前收集的生活中比的应用实例，分析其中的数量关系。

八、课堂提问预设

（一）识记理解层面问题

1.什么是按比例分配？

2.按比例分配问题的基本解题步骤是什么？

3.如何确定总份数？

（二）应用分析层面问题

4.如果比例发生变化，分配结果会怎样变化？

5.在解决实际问题时，如何确定哪个量是总量？

6.你能想出不同的方法来解决这个问题吗？

（三）评价创造层面问题

7.这种方法为什么合理？有没有更简便的方法？

8.如果总量未知，只有部分量和比例，能求出总量吗？

九、板书设计

（一）主体结构

左侧：问题情境及解题过程

右侧：方法总结及注意事项

（二）关键内容

1.按比例分配问题的解题步骤

2.不同解法的对比

3.易错点提示

（三）生成过程

随着课堂推进逐步完善，保留学生生成的重要思路

（四）设计意图

突出重点，清晰呈现思维过程，便于学生回顾

十、分层作业设计

（一）基础性作业

1.课本P65练习1-3题

2.完成课堂练习单基础部分

（二）提高性作业

1.设计一个按比例分配的生活问题并解答

2.思考：如果比例不是整数比，该如何处理

（三）拓展性作业

1.调