统编版语文三年级下册语文园地一 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文三年级下册语文园地一公开课一等奖创新教学设计

语文园地一

【教学目标】

1.能体会语句的优美生动。

2.能通过认识常见的含有相同部件的字去认识新字；能知道基础部件搭配不同偏旁，可以组成更多汉字。认识“匕、忆等9个生字，会写“匕、忆”等9个生字。识记“匕首、乙方等6个词语。

（1）会认字：

（2）会写字：

（3）会写词：

匕首乙方冗长军犬兑换争执

3.能辨析近义词,在具体语境中正确选择运用。

4.能仿照例句,写出一种小动物的外形特点。

5.朗读、背诵《忆江南》,大致理解这首词的意思。

【教学重难点】

1.能体会语句的优美生动。

2.比较词义,并在语境中正确理解运用。

3.抓住小动物的外形特点进行描写。

4.采用多种形式的朗读和背诵,了解古词意思。

【教学准备】

多媒体

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、揭题导入。

今天我们学习“语文园地”的内容。

(板书:语文园地)

二、交流平台。

课文中有许多优美生动的句子,需要我们细细体会。

1.(出示:小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。)

(1)在小组内围绕这句话进行交流,探究自己从这句话中体会到了什么。(板书:体会好句子)

(2)小组派代表做汇报发言。

预设:读了这句话,我体会到小燕子飞行的轻盈。

预设:读了这句话,我感到语言很美,“小圆晕一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感,那样的场景仿佛浮现在读者面前。

2.(出示:有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。)

你认为这句话好在哪里

作者把含苞欲放的花骨朵儿写活了,非常生动传神。

作者运用什么修辞手法把花骨朵儿写得这么传神、生动

(作者运用了夸张的修辞手法,“饱胀得马上要破裂似的,很有画面感)

3.(出示:瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。)

找出这句话中的动词,说说写得怎么样。

小组派代表做汇报发言。

(1)这些动词分别是“落下来、折好、收拢”,写得很有条理。

(2)这些动作描写得非常细致,尤其是修饰语的运用:“(款款)地落下来、(顺顺溜溜)地折好膜翅、(严丝合缝)地收拢硬翅,使人仿佛看到了这只瓢虫飞落的样子。

4.教师小结:要想把语言写得优美生动,要描写细致,多使用一些恰当的修饰语,运用恰当的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,还要写得有画面感,写具体、生动。(板书:描写细致使用修饰语、修辞手法有画面感)

设计意图:

出示课文佳句,探究体味,使交流的内容不再空洞,变得形象可感。

三、识字加油站。

1.出示:

2.指名拼读生字,齐读生字,指名领读。

注意读准翘舌音“执”,前鼻音“犬,后鼻音“冗”。

3.小组内同学对比读,互相交流,组长记录小组内同学的发现。

4.小组派代表汇报交流,教师小结。(出示)

发现：每组中前两个字都有相同的部件。很多汉字由基本部件组合而成，相同部件可以和不同偏旁搭配，组成新的汉字，这些新字可能再字音或字义上与原部件有关联。

第一行：“此、它忆、艺”，共享“匕乙”核心部件。

第二行：“沉、壳突、状”，共享“冗犬”核心部件。

第三行：“说、税热、势”，共享“兑执”核心部件。

“匕乙”“冗犬”“兑执”都是通过添加不同偏旁，从基础字衍生出更多汉字。

5.小组交流,再找一些这样的汉字进行识字练习。

6.全班交流,教师小结。(出示)

放房

方

抱饱

包

设计意图:

这种识字方式是小学语文常见的“形近字辨析训练，目的是：（1）强化观察力：让你注意到汉字细微的笔画差别，避免写错别字。（2）提升识字效率：通过“部件联想”，由一个基础字（如“乙犬”“兑）快速记住一串形近字。（3）理解造字逻辑：体会汉字“偏旁表意、部件构字”的特点。教师首先帮助学生掌握相应的学习方法,再让学生运用这种方法自主获取新知识。这样一来就实现了课堂学习的高效率。

四、词句段运用。

1.辨别运用近义词。(出示)

读一读,说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

(1)水面的小圆晕一圈