高中语文诗歌教学中读写能力协同培养的策略研究.docVIP

高中语文诗歌教学中读写能力

协同培养的策略研究

摘要：高中语文诗歌教学作为语文教育的重要组成部分，承载着培养学生人文素养和审美能力的重任。对此，本文针对高中语文诗歌教学现状分析，以及读写能力协同培养的策略研究进行研究。

关键词：高中语文；诗歌教学；读写能力；协同培养

诗歌作为中华文化的瑰宝，不仅蕴含着丰富的历史、哲学和美学思想，还是培养学生情感共鸣、启迪智慧的重要媒介。然而，在现实的语文教学中，读写分离的现象却屡见不鲜。导致学生难以将阅读中所获得的知识、感悟和情感体验有效地转化为写作的能力，从而在一定程度上抑制了学生读写能力的协同发展。不仅影响了学生的全面发展，也限制了语文教学质量的提高。因此，探索高中语文诗歌教学中读写能力协同培养的有效策略，对于提升学生的语文素养和审美能力，具有重要的现实意义和深远的发展意义。

一、高中语文诗歌教学现状分析

（一）读写分离现象普遍

当前的高中语文诗歌教学中，读写分离的现象是一个不容忽视的问题。在日常的授课过程中，我们往往会将阅读和写作看作两个独立的教学环节，分别进行教授和训练。这种教学方式虽然能够在一定程度上加深学生对诗歌的理解和欣赏，但却忽略了阅读和写作之间的紧密联系和相互促进的作用。学生在阅读诗歌时，往往只是被动地接受知识，缺乏对诗歌深层含义的挖掘和情感体验的积累。而当他们进行写作时，又往往难以将所学的阅读技巧和知识灵活地运用到实践中，导致写作内容空洞、缺乏深度。这种读写分离的教学模式不仅限制了学生读写能力的协同发展，也阻碍了他们对诗歌的深入理解和全面把握。

（二）教学方法单一

在传统的诗歌教学方法中，讲授占据了主导地位。这种单向的教学模式，忽视了学生在学习过程中的主体性。教师倾向于将诗歌的解读、主题思想以及艺术手法直接灌输给学生，而学生则习惯于被动地接受这些知识，缺乏自主思考的空间。这种教学方式导致学生难以真正融入诗歌的世界，体会其中的情感与韵味。他们缺乏主动思考和探索的机会，难以形成自己独特的见解和感悟。这样的教学环境，不利于学生读写能力的培养。因为读写能力不仅仅是记忆和理解知识，更重要的是能够运用所学知识进行创作和表达。

二、读写能力协同培养的策略研究

（一）以读促写策略

1.引导学生深入理解诗歌内涵

在阅读诗歌时，教师应承担起引导者的角色，引领学生深入诗歌的内心世界，感受其独特的艺术魅力。教师需要引导学生关注诗歌的主题，这是理解诗歌的核心所在。主题往往蕴含了诗人的情感和思考，是学生理解诗歌的基础。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生发现诗歌中的主题，并思考诗人想要表达的情感或思想。教师应帮助学生领略诗歌的意境，意境是诗歌中通过描绘景物、情感等元素所营造出来的独特氛围。教师可以通过朗读、图片展示等方式，让学生感受到诗歌所描绘的场景和情感，从而深入理解诗歌的意境。在这个过程中，学生的想象力和审美能力也会得到锻炼和提升。教师需要关注诗歌的表达方式，包括诗歌的语言、修辞、韵律等方面，是诗歌艺术魅力的重要体现。教师可以通过分析诗歌的语言特点、修辞手法和韵律节奏等，帮助学生掌握诗歌的写作技巧和表现手法，不仅可以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，还可以为他们自己的写作提供借鉴和启示。

2.激发学生写作兴趣

教师可以通过精心设计的写作任务来激发学生的写作兴趣，特别是在教授经典诗歌如杜甫的《登岳阳楼》时，加深学生对诗歌的理解，培养他们的写作能力和创造力。

例如，教师可以引导学生对《登岳阳楼》进行仿写。教师可以详细解析这首诗的主题，即诗人登楼远眺，感叹身世与国事，抒发了自己忧国忧民的情怀。再让学生思考自己是否有过类似的登高经历，或者想象自己站在一个高处俯瞰周围的景色，并尝试将这种感受用诗歌的形式表达出来。在仿写的过程中，教师可以鼓励学生关注诗歌的意境和表达方式。他们可以尝试运用杜甫在《登岳阳楼》中使用的修辞手法，如比喻、对仗等，来增强自己作品的艺术感染力，也可以提醒学生注意诗歌的韵律和节奏，使作品更加和谐流畅。除了仿写，教师还可以布置续写任务，让学生从杜甫的《登岳阳楼》的结尾处继续写起，想象诗人在看到洞庭湖的壮阔景色后，心中又涌起了怎样的情感，激发学生的想象力和创造力，让他们在写作中自由表达自己的想法和感受。教师还可以鼓励学生将自己在阅读《登岳阳楼》时的感受和体验融入到写作中。他们可以思考自己对于这首诗的理解和感悟，以及这些感悟如何影响自己的生活和思考。将这些真实的感受和体验融入到写作中，可以使作品更加真实、生动，也更能打动读者的心灵。

（二）以写带读策略

1.通过写作加深对诗歌的理解

在写作过程中，学生不仅需要将内心的感受与想象付诸笔端，还需要借助所学的阅读技巧和知识，对诗歌进行深度的分析和思考，锻炼学生语文能力，更是对诗歌理解力的一种提升。

以李商隐的《锦瑟》为例，这首诗以其独特的意境和隐晦的寓意