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部编版一下《一个接一个》儿童诗教案

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部编版一下《一个接一个》儿童诗教案

一、课题基本信息

（一）教材版本：部编版小学语文一年级下册

（二）所属单元：第二单元童趣

（三）课题名称：《一个接一个》

（四）课时安排：共1课时（本设计为第1课时）

（五）课型类型：新授课

二、学情分析

（一）已有知识基础分析

一年级学生经过上学期拼音和简单儿歌的学习，已具备初步的朗读能力，能认读常见汉字约200个。对接龙形式的游戏有生活经验，如数字接龙、词语接龙等。部分学生能模仿简单句式进行表达，但对诗歌的节奏感和意象理解尚浅。

（二）认知特点分析

该年龄段学生以具体形象思维为主，注意力集中时间约15-20分钟。喜欢富有韵律感的语言表达，对重复性句式接受度高。课堂中易受动态画面和声音刺激吸引，但自主理解诗歌内涵的能力较弱，需要教师搭建可视化思维支架。

（三）可能遇到的困难预测

1.诗中影子梦等抽象意象的理解障碍

2.仿写创作时句式转换的困难

3.朗读时重音和停顿的把握不准

4.对接续这一结构特点的感知模糊

（四）应对策略预设

采用具象-抽象转化策略：用影子游戏、梦境图画等直观方式化解抽象概念。设计梯度仿写模板，从词语替换到句式创新逐步提升。通过拍手打节奏、荧光笔标注等方式强化朗读训练。利用磁贴卡片动态展示诗歌结构。

三、教学目标设计

（一）文化基础目标

1.认识接、觉、再等12个生字，会写过、各、种等7个生字

2.正确流利朗读诗歌，背诵第二小节

3.理解一个接一个的递进式表达方式

（二）自主发展目标

1.通过小组合作完成诗歌接龙创作

2.运用联想策略理解诗歌意象

3.制作个人诗歌收藏卡培养积累习惯

（三）社会参与目标

1.在班级诗歌朗诵会上表演创作成果

2.与家长合作完成亲子阅读记录卡

3.用诗歌形式记录校园生活片段

四、教学重难点及突破策略

（一）教学重点

1.诗歌的节奏韵律感知

2.递进式结构的仿写迁移

（二）教学难点

1.抽象意象的具象化理解

2.创作时的句式创新突破

（三）突破策略

1.光影实验理解影子意象

2.梦境分享会解读做梦段落

3.提供词语百宝箱辅助创作

4.设计创作星级评价表引导提升

五、教学资源准备

（一）教师准备

1.自制昼夜交替动画短片

2.磁性诗歌词卡套装

3.三星级评价量表（朗读/理解/创作）

4.影子形成实验器材（手电筒、玩偶）

（二）学生准备

1.收集生活中的接龙现象照片

2.彩笔、A4卡纸（诗歌创作卡）

3.预习时圈出3个最喜欢的词语

六、教学过程设计

（一）情境导入，激趣引思（7分钟）

播放自编《影子变变变》动画，引导学生观察影子变化规律。开展词语接龙大挑战游戏，用月亮→亮光→光明→明天等接龙引出课题。出示课题时故意将接字空缺，让学生用身体动作演示接的含义。

（二）探究新知，建构概念（22分钟）

1.初读感知：教师范读配合昼夜交替动画，学生用波浪线标出有趣句子

2.词句品析：聚焦踩影子→做好梦→跳房子三个场景，用磁贴展示结构图

3.难点突破：用手电筒照射不同物体演示影子变化；用梦境收集箱分享童年梦境

4.朗读指导：分角色朗读（老师读旁白，男生读问句，女生读答句）

（三）巩固练习，分层提升（11分钟）

1.基础层：完成课后读一读，记一记词语搭配练习

2.提高层：小组合作仿写上课→下课→放学场景

3.拓展层：用提供的心情词语包创作新段落

（四）课堂小结，梳理提升（5分钟）

学生用今天我学会了...句式自主总结，教师用思维导图归纳发现乐趣→转换心情的诗歌主题。布置寻找生活中的接一个观察任务。

七、学习活动设计

（一）活动一：影子实验室

分组用手电筒照射不同物体，记录影子变化规律，用当...时，影子就...句式汇报发现。培养观察能力与科学表达。

（二）活动二：诗歌创编站

提供时间轴模板（早晨→中午→傍晚），小组接力完成三段式创作。组长用贴纸收集组员创意，最后合成完整作品。

（三）活动三：星级朗诵会

学生自选诗歌段落，根据三星评价标准（正确星、流利星、感情星）进行互评。获得三颗星可晋级班级朗诵会。

八、课堂提问预设

（一）识记理解层面问题

1.诗歌中出现了哪几个游戏场景？

2.唉这个叹词应该用什么语气读？

3.找出文中三个带有接字的句子

（二）应用分析层面问题

4.为什么小朋友每次都能发现新乐趣？

5.如果跳房子时下雨了，可以接什么活动？

6.三个场景的排列顺序可以调换吗？

（三）评价创造层面问题

7.你更喜欢文中的哪个场景？为什么？

8.如果是你写这首诗，会接上什么新内容？

九、板书设计

（一）主体结构

左侧竖排课题一个接一个，右侧用箭头连接三个圆形