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《生长数学：卜以楼初中数学教学主张》之微感悟

一、引言：在静水流深中听见思想的回响

当“生长数学”这一概念首次跃入我的视野，它并未以雷霆万钧之势扑面而来，而是如春日细雨般悄然浸润心田。在长期执教初中数学的过程中，我曾无数次追问自己：我们究竟是在教知识，还是在培育思维？是在传递符号，还是在唤醒理解？直到深入研读卜以楼老师的教学主张，我才真正意识到，有一种教育理念，不是简单地把数学塞进学生的头脑，而是让数学从学生内心自然萌发、延展、抽枝、成林。

卜以楼老师提出的“生长数学”，并非一个空泛的口号或时髦的标签，而是一种根植于中国基础教育土壤、回应时代育人需求的教学哲学