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项目七教师口语艺术

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教学目标：

1.掌握教师口语艺术的主要特征

2.掌握教师口语的艺术技巧

3.掌握教师优秀口语艺术特征

教学重点：

1.掌握教师口语的艺术技巧

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第一节教师口语艺术的主要特征

一、科学性和艺术性的统一

科学性是指教师口语既要符合教学的学科特点，具有专业用语的科学性，表达力求准确全面、严密，又要符合语言学意义上的科学性，即语言的规范性。它的艺术性则表现在言语运用的巧妙、机智、灵活与独特的话语风格上。二者的统一，是优秀教师口语艺术的显著特点。这种优秀教师语言是“集哲学语言的深刻、逻辑语言的严谨、语言学的规范、数学语言的精确、文学语言的幽默、群众语言的通俗于一身”的语言艺术，是经过转化的书面语和经过加工的口头语的合璧，是教师根据学科特点和教学对象精心创造的言语精品。

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二、教育性和审美性的统一

审美性体现在：一是创设优美的语境。教师娴熟地运用语言的机智、出神入化的教授、完美的逻辑推导等，形成一种引人入胜的优美语境，给学生以浓郁的审美享受。二是教师口语自身的语言美。如丰富的语汇、动听的语音、和谐的音调等，都具有很高的审美价值。三是教师口语的整体流程美。如新颖有趣的导入、融洽畅达的沟通、天衣无缝的衔接动静交错的起伏，抑扬顿挫的节奏和耐人寻味的结语，使教学过程构成一种整体美。教育性与审美性的完美统一，是优秀教师口语艺术的显著特点。

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三、声、形、情、义的和谐统一

教师口语的艺术还休现在声，形，情、义的完美结合上。声，声存清亮甜美，吐字清来，字正腔圆，表达流畅节奏舒缓，富于变化。形，绘声绘色地件选和1然得体适度、和请的态势语是教师口语的外显形象，能极大地激发学生的兴趣。教师必要的形体语言的配合，如教师的一个点头、一个微笑、一个转身、一个停极都会起到意想不到的效果。情，语言中饱含真情，“感之于外，受之于心”。能用亲切，深情的语气感染学生。义，用词准确，表达精练，意蕴深厚，给学生以丰富的知识和深刻的启迪。

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第二节教师口语的艺术技巧

一、教师语言艺术的基本原则与要求

1.从教学目的、任务看，教师语言艺术应具有高效教育性

2.从教学内容看，教师语言艺术应具有专业知识型

3.从教学对象看，教师语言艺术应具有针对性

4.从教学方法看，教师语言艺术应具有多样性

二、教师口语的艺术技巧

1.体现教师口语的音乐美和节奏美

2.体现教师口语遣词美和句式美

3.体现教师口语的具象美和谐趣美

4.体现教师口语的机智美和情态美

利导、反诘、化解

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第三节教师口语艺术风格欣赏

二、教师口语艺术风格的类型

1.个别性特征

2.创造性特征

3.审美性特征

一、教师优秀口语艺术特征

1.平易流畅，简约鲜明

2.自然朴实，言近旨远

3.形象生动，娓娓动听

4.庄重典雅、蕴藉含蓄

5.诙谐幽默，妙语连珠

6.情感激越、话语深沉

三、理科教师口语艺术欣赏

（一）理科教学口语特征

1.准确性

2.逻辑性

（二）理科教师口语艺术欣赏的方法

1.从语音、语调方面欣赏

2.从理科教学特征方面欣赏

3.从运用语言的技巧方面欣赏

四、文科教师口语艺术欣赏

（一）文科教学口语特征

1.生动形象

2.饱含情感

（二）文科教师口语艺术欣赏的方法

1.文科教师口语艺术欣赏的方法和理科教室口语艺术欣赏的方法有许多共同的地方。

2.从声、情、意统一的角度欣赏。

五、教师优秀口语示例

一位教师讲授《荷塘月色》片段，请同学们仔细品味《荷塘月色》中写荷叶的“清香”：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这是以声音比香气，似乎不甚相及，但仔细咀嚼，就会觉得是极妙之喻：你看，同是“似有若无”之间，这断续的音乐把香气的“缕缕”具体化了；同是“幽淡雅致”的，这香气的不俗不艳的“清”就更令人神会了；同是“沁人心脾”，使人精神为之一爽，能洗尽人间的烦闷和焦躁。这个比喻，不仅用语贴切，出神入化，而且把作者不同流俗的清高雅致的品格含蓄而深沉地表达出来了。