6.项目六 教师交际口语训练.docxVIP

教师口语教案·项目六教师交际口语训练

授课题目

第一节教师交际口语的内涵和基本原则

教学目的

教学要求

了解教师交际口语的内涵

2.掌握教师交际口语的基本原则

教学重点

教学难点

掌握教师交际口语的基本原则

教学方法

教学手段

方法：启发式教学法、情景教学法、练习法等

手段：常规教学、多媒体教学

课堂教学

时间分配

教学内容

时间分配（分）

复习提问

10分

导入新课

5分

讲授新课

20分

课堂练习

10分

小结

5分

课堂教学

设计

1.教育口语中表扬语和批评语的含义与要求

教师的主要工作是教育和教学,是传道授业解惑。但在传道授业解惑的同时还有其他的工作语境，教师面对的不仅仅是受教育者，还要面对领导、同事、家长，家长又生活在社会的各个阶层，具有不同的道德水平、文化层次和个性心理。教师也是社会的一员，跟他们的地位是平等的。教师同他们谈话的目的，具有一致性，都是为了更好地完成教育教学任务，培养祖国的接班人。这样，教师同他们谈话，就必须注意方式、方法，必须选择对方容易接受、乐于接受的言语，从而达到交际目的。教师这种在其他工作语境的口语我们称之为教师交际口语。教师交际口语也是教师工作语言表达的一个重要环节，也是有必要进行研究和训练的。

一、教师交际口语的含义

教师交际口语是指教师从事对学生直接性的教育教学活动之外，在其他工作场合，以教师的身份同非教育对象如家长、同事、领导以及社会各界人士间进行的，与教育、教学活动有间接关联的工作用语。

教师交际口语是以教师角色而不是以其他社会角色进行交际，教师在交际过程中，要清醒地意识到自己的角色，采取符合自身角色的语言。“三寸粉笔，三尺讲台系国运，一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承担着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造新人的重任。

教师交际口语是以教师角色而不是以其他社会角色进行交际，教师在交际过程中，要清醒地意识到自己的角色，采取符合自身角色的语言。“三寸粉笔，三尺讲台系国运，一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承担着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造新人的重任。

二、教师交际口语的意义

首先，良好的交际口语可以让教师顺利开展自身工作。教师具备良好的口语交际能力、就能针对具体交际情景、具体交际对象说出合乎交际场合的语言，说出让交际对象满意的语言。

其次，良好的交际口语可以让教师创造和谐的人际关系。同样的问题，不同的人讲出来，效果完全不同，创造出来的人际交际氛围自然也完全不同。《触龙说赵太后》一文就是一个很典型的例子。同样是说服赵太后，其他大臣劝谏赵太后时，招致太后勃然大怒，而触龙劝谏赵太后时，讲究方法，动之以情，步步引导，最终使太后欣然接受。

最后，良好的交际口语能为教师自身发展创造良好的机会。现代人成功的因素有两方面：一方面是人的智商；另一方面是人的情商，主要涉及人的情感、态度、性格等方面的因素。良好的口语交际能力是人的情商中很重要的一种能力，一位具备良好口语交际能力的教师其情商的发展就比较好，这为今后自身的发展创造了良好的机会。

三、教师交际口语的基本原则

教师提问：

教师交际口语的基本原则有哪些？

教师交际口语的基本原则有哪些？

学生发言，教师总结：

教师交际口语既包含一般口语交际的基本原则，又有其独特的基本原则。

(一)注意角色转换，找准角色定位

教师要找准自己的定位，具备角色转换意识，以平等性作为自己语言交流的基础，以尊重对方为前提，择词用句要因人、因时地、因事而异，以完成特定的交流任务，达到特定的交流目的。

案例分析

案例分析

分析教材

分析教材P198中的学校召开家长会的示例，学生发言点评，教师总结。

建立自信，不卑不亢，维护教师形象

在非教育教学的工作中，教师谈话的对象是不同身份的人，有时是自己的领导，有时是工作中的同事，有时是学生和家长。作为教师要有身份意识，不论面对何种社会地位、何种身份、何种经济情况的对象，都要不卑不亢，保持教师的尊严。通过得体的言语。体现教师的职业修养和文化内涵。塑造庄重文雅的教师形象。

（三）区别对象，把握主动，营造和谐气氛

教师在其他不同的工作语境中进行口语交际时，要考虑不同对象的可接受性，区别对待，事先准备好同各种对象的共同语言，同时把握好说话的主动权，明确的表达话语的目的，有效的控制谈话的场面和谈话的内容。通过不同风格的口语表达，营造口语交际的和谐氛围。

教师设计教师走访学生家长的情境

学生分组讨论

找学生代表扮演老师和家长的角色，进行口语交流。

师生共同点评

本节课的重点是：了解教师交际口语的含义和意义，重点掌握教师交际口语的基本原则，并学会灵活运用到今后的生活和工作中。

板书设计

作业

实践教学

练习教师与校领导之间的口语交际