综合应用能力案例分析与写作技巧.pdfVIP

【解析】

（1）综合应用知识作为2010年省省直事业单位考试的科目首次出现，到2015年

3月9日，浙江省将综合应用能力应用到考试。综合应用能力的课和不多，可以

参考事业单位和公考的题目和课程。

（2）小案例，2-3段，要求概括案例存在的问题，分析产生，解决问题，还会考

查大作文。主要就是找问题-分析-找对策，写作文。

（3）主要题型包括浙江省考和事业单位，浙江省最重要的是案例分析和材料作文。15

年浙江考试中，两个案例分析分别是20分、30分，大作文50分。

（4）共四节课，前两节讲案例分析，后两节讲大作文。

【解题步骤】

Step1：审题（要素、要求：全面、条理清晰、观点明确、有理有据、字数限制）

Step2：阅读（显性、隐性、标注）

Step3：整理（合并分条）

Step4：作答（规范书写）

【解析】

（1）审题，看清要素。要求，得分关键是，要求全面，多写；条理清楚，标序

号，先写必然得分，再写可能得分，不用空两格；观点明确，要表态；有理有据，有道理，

有例子和数据。

（2）阅读中，标注序号，归纳整理。

主要题型

（1）辨析题。辨析题经常会给出类的一句话，较多地涉及到例如、经济、文

【解析】

（1）两个题型，一类是概括分析，会概括问题、（问题和不好区分，记住二

者都是不好的即可）、影响（好坏都有，危害和意义）；谈认识、谈理解，按照“-为

什么-”进行概括。事物包括现象、观点。

（2）第二类是对策，能力是依次的。今天重点讲解概括分析，明天重点讲解对策。

二、阅读方法

【解析】

（1）阅卷是客观化的，采分的依据就是材料。

（2）显性材料就是明显的要点，就相当于在秃子头上抓虱子，大约占比30%-40%。

（3）挖掘的多，要有技巧。

（一）显性材料举例：

创客填补了传统制造业不能满足个性化需求的空白，创领制造业从化和大规模形态

朝着式和去化的方向发展，根据个性化需求来生产小众商品，给式制造业带来机

遇。

【解析】

（1）显性材料：创客的意义——创客满足个性化需求，创领制造业从化和大规模

形态朝着式和去化的方向发展，给式制造业带来机遇。

【解析】

（1）问题：根据给定资料，概括文化场馆的问题。

（2）“总体发展程度低”直接抄。其余内容找数据，口诀“遇到数据找前后”，看数据，

找支撑的论据。

（3）平均…每——推出人均占有量少。

隐性材料举例：数据

、《青年报》联合进行了一项问卷。这一历时7天，在、

、、浙江、江苏、山东等地，向农民工问卷131份，其中有效问卷125

份。73名受访者表示，最大的愿望是自己的孩子能“和城里孩子享有同样的待遇”，43名受

访者最希望能“降低”，17人希望能“有供农民工就读的专门学校”。同

时显示，78位受访农民工表示，通过“朋友介绍”为孩子在城里联系学校，16人表示“从

报刊获悉”有关学校信息，5人表示“向城市门”，2人表示由“家乡

门推荐”，1人表示“学校主动上门”。

【解析】

（1）问：概括农民工受教育问题。

（2）“和城里孩子享有同样的待遇”反推待遇不公。最希望能“降低”推出收

费高。“有供农民工就读的专门学校”推出无专门学校。不同的两件事很少反推，政策

很少反推。

（3）同时显示后是数据，过半原则：78人在131个人中比例过半，途径是“朋友

介绍”的，分析出缺少正规、。数据技巧：找论点-反推-找共性。