2026年春季学期小学一年级音乐（西师大版2024版下册）教学计划及教学进度表.docxVIP

2026年春季学期小学一年级音乐（西师大版2024版下册）教学计划

指导思想

本学期小学一年级音乐教学以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，立足西师大版2024版一年级下册新教材内容，以核心素养培育为核心，坚持“以美育人、以文化人”的教学理念。遵循一年级学生身心发展规律与音乐学习特点，通过唱、游、听、演等多元化教学活动，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、艺术表现力、创意实践能力，同时渗透品德教育与文化传承，引导学生在音乐学习中感受快乐、学会合作、热爱生活，筑牢中华民族共同体意识，促进学生全面发展。

学情分析

本学期授课对象为小学一年级下册学生，经过上学期的音乐学习，学生已具备初步的音乐感知能力，能够跟随音乐做简单的律动，对唱歌、音乐游戏等活动抱有浓厚兴趣。但学生年龄较小，注意力集中时间较短，音乐基础参差不齐，部分学生音准、节奏把握不够准确，自主创编与合作表演能力较弱。同时，学生对音乐的理解多停留在直观感受层面，缺乏系统的音乐知识储备与审美体验。本学期教学中，需注重因材施教，采用生动有趣、形式多样的教学方法，兼顾不同层次学生的需求，在巩固基础的同时，逐步提升学生的音乐核心素养，培养良好的音乐学习习惯。

教材分析

西师大版2024版一年级下册音乐教材以生活化、趣味性、文化性为编排特点，围绕六个主题单元展开教学，内容涵盖演唱、聆听、趣味唱游、情境表演、音乐资料库等多个模块，兼顾基础性与实践性，符合一年级学生的认知规律与音乐学习需求。

第一单元“我是好孩子”以品德养成为核心，通过歌曲演唱与情境表演，引导学生养成良好行为习惯，培养爱国情感与民族自豪感；第二单元“校园节拍”聚焦校园生活，结合唱游与聆听活动，帮助学生感受音乐的节奏美，培养韵律感；第三单元“做个‘小当家’”贴近家庭生活，渗透劳动教育与责任意识，通过音乐活动引导学生学会感恩、主动担当；第四单元“我们都是好朋友”以友谊为主题，鼓励学生参与合作表演，培养团结协作能力与人际交往能力；第五单元“大自然的歌唱家”围绕自然景物展开，引导学生感受自然界的音乐之美，培养热爱自然的情感；第六单元“家乡的童谣”融入地方文化元素，通过童谣演唱与聆听，传承民族民间音乐文化，增强学生对家乡的热爱。

教材注重音乐与生活、文化、其他学科的融合，每单元均设置复习与测试环节，便于及时检测教学效果，同时通过音乐资料库拓展学生的音乐视野，为核心素养的培育提供了丰富的教学载体。

核心素养目标

审美感知

能够初步感知歌曲与乐曲的情绪、速度、力度、节奏等音乐要素，区分活泼、抒情、雄壮等不同情绪的音乐作品，并用简单的语言或动作表达自己的感受。

通过聆听中外优秀音乐作品，感受音乐的旋律美、节奏美、音色美，培养对音乐的审美兴趣与审美判断力，逐步形成良好的审美习惯。

在演唱与表演中，感知音乐与情感的关联，能够结合歌词与旋律，体会作品所传递的思想内涵与情感价值。

艺术表现

掌握正确的唱歌姿势与自然的呼吸方法，做到不耸肩、咬字清晰、口型正确，能够有表情地演唱本单元所学歌曲，部分歌曲能够背唱。

能够跟随音乐的节奏、情绪变化，进行律动、模仿动作与即兴表演，增强身体的协调性与韵律感，提升音乐表现力。

积极参与情境表演、趣味唱游等活动，学会与同伴配合完成表演任务，大胆展示自己的音乐才能，增强表演自信。

初步了解三角铁、铃鼓、沙锤等简单打击乐器的音色特点，能够为歌曲或乐曲进行简单的伴奏，丰富音乐表现形式。

创意实践

在音乐游戏与唱游活动中，能够根据音乐内容与情境，即兴创编简单的动作、节奏或歌词片段，培养创新思维与实践能力。

尝试利用身边的物品制作简单的打击乐器，并用其为音乐伴奏，感受创意实践的乐趣，提升动手能力与音乐创造力。

在小组合作表演中，能够主动参与构思表演方案，为表演设计简单的动作、道具或场景，培养合作创意能力。

文化理解

通过学习《勇敢的鄂伦春》等歌曲，了解我国少数民族的音乐文化特点，感受民族音乐的魅力，增强对中华民族音乐文化的认同感与自豪感。

在《家乡的童谣》单元学习中，了解家乡童谣的风格特点，传承民间音乐文化，培养热爱家乡、热爱民族文化的情感。

聆听外国优秀音乐作品如《快乐的农夫》《杜鹃圆舞曲》，初步了解不同国家的音乐文化特色，拓宽音乐视野，培养包容多元文化的态度。

结合歌曲与表演内容，理解作品所蕴含的品德规范、生活理念与文化内涵，将音乐学习与文化认知、品德养成相结合。

教学重点与难点

教学重点

培养学生对音乐的兴趣，引导学生主动参与音乐教学活动，养成良好的音乐学习习惯。

教学生掌握正确的歌唱方法，能够有表情地演唱本单元所学歌曲，准确把握歌曲的节奏与音准。

通过律动、唱游、表演等活动，培养学生的节奏感与韵律感，提升音乐表现力。

引导学生感知不同情绪、风格的音乐作品，培养初步的审美感知能力与文化理解能力。