2026年春季沪教版（2024）小学一年级下册音乐教学计划附教学进度表.docxVIP

2026年春季沪教版（2024）小学一年级下册音乐教学计划

一、指导思想

本学年春季学期，以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，立足沪教版（2024）一年级下册新教材内容，紧扣“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大音乐核心素养，坚持“以生为本、玩中学、做中悟”的教学理念。结合一年级学生具象思维为主、天性活泼好动的年龄特点，通过情境创设、游戏互动、跨学科融合等多元教学方式，打破传统音乐课堂壁垒，让学生在唱、听、玩、编的音乐实践中感受音乐魅力，培养对音乐的兴趣与热爱，提升艺术表现力和创造力，同时渗透积极向上的价值观念，促进学生全面发展。

二、学情分析

一年级学生经过上学期的音乐学习，已初步建立对音乐课堂的认知，能够跟随教师参与简单的唱游、律动活动，对音乐游戏、歌曲演唱等形式抱有浓厚兴趣。但学生个体差异较为明显，部分学生音准、节奏感较好，能主动参与表演；少数学生音准把握欠佳，性格内向，在集体活动中表现不够积极。

本年级学生具象思维发达，对直观、生动、有趣的教学形式接受度高，抽象的音乐知识需借助具象情境和实践活动逐步渗透。同时，学生合作意识初步萌芽，适合通过小组互动、集体表演等形式培养协作能力。本学期将针对学生特点，设计分层任务和个性化引导，关注每一位学生的成长，让不同水平的学生都能在音乐学习中获得成就感。

三、教材分析

沪教版（2024）一年级下册音乐教材以主题单元为脉络，共设置六个单元，内容涵盖唱歌、欣赏、音乐游戏、创编实践、知识认知等多个维度，编排遵循低年级学生音乐学习规律，注重趣味性、实践性和文化性的统一。

1.单元主题鲜明，贴近生活：教材围绕“红星闪闪”“春雨沙沙”“好朋友”“劳动最光荣”“快乐的节目”“家乡美”六大主题展开，内容源于学生生活经验和情感体验，既能激发学习兴趣，又能渗透情感教育和文化认知。

2.内容编排循序渐进，注重素养落地：唱歌曲目兼顾可唱性和趣味性，如《爷爷为我打月饼》《小小雨点》等，难度适中，适合低年级学生演唱；欣赏曲目涵盖不同情绪、体裁的作品，帮助学生拓宽音乐视野；“玩一玩”“编一编”环节注重创意实践，培养学生的动手能力和创造力；音乐知识板块逐步渗透音的长短、高低、节奏型、音符等基础内容，为后续学习奠定基础。

3.凸显综合实践，强化跨学科融合：教材设计了丰富的综合艺术活动，如“小舞台显身手”“摘星台”等，鼓励学生结合唱、跳、演、创等多种形式展示学习成果，同时可与语文、美术、体育等学科融合，实现艺术素养的综合提升。

四、核心素养目标

（一）审美感知

1.能初步感知不同歌曲、乐曲的情绪（如欢快、抒情、雄壮等），并能用简单的语言、表情或动作表达自己的感受。

2.能辨别声音的长短、高低等基本特征，感知教材中常见节奏型（如XX）和简单音符（3、5、6）的特点，建立初步的音乐感知能力。

3.能初步感知歌曲的旋律走向和节拍特点，对音乐的强弱、速度变化有一定的敏感度，逐步养成专注聆听音乐的习惯。

（二）艺术表现

1.能掌握正确的唱歌姿势和自然的呼吸方法，用自然、圆润的声音演唱本单元歌曲，做到咬字清晰、节拍准确，能根据歌曲情绪调整演唱的力度和速度，部分歌曲能背唱。

2.能跟随音乐进行律动、模仿动作和即兴表演，如结合《竹马》《两只小象》等歌曲设计歌表演，动作协调、富有表情，展现歌曲内涵。

3.能尝试使用简单的打击乐器（如沙锤、铃鼓等）为歌曲伴奏，配合音乐节奏，增强音乐表现的丰富性；能参与集体合唱、小组表演等活动，做到与同伴配合默契。

（三）创意实践

1.能参与教材中的“编一编”环节，如根据节奏创编简单的动作、歌词或伴奏，结合“骑竹马”“小树快长高”等主题进行即兴创意表达。

2.能参与音乐游戏和节奏拼搭活动，如“拼节奏”“大转盘”等，尝试创编简单的节奏组合，并用身体动作或打击乐器表现出来。

3.能结合生活经验，用线条、色块或简单的图形记录声音或音乐感受，或在小组合作中共同设计表演方案，培养初步的创意能力和合作实践能力。

（四）文化理解

1.能通过学习《爷爷为我打月饼》《红星歌》等歌曲，初步了解相关文化背景，感受红色文化的精神内涵，培养爱国情感。

2.能通过《水乡歌》《数新楼》等歌曲，感受家乡的美好，了解地域文化特色，增强对家乡的热爱之情。

3.能接触中外不同风格的音乐作品，如中国民间歌曲、外国舞曲等，初步了解不同音乐的文化渊源，拓宽文化视野，尊重多元音乐文化。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.学唱本单元歌曲，掌握正确的演唱方法，做到音准、节拍准确，能有感情地演唱并背唱指定歌曲。

2.初步认识音的长短、高低，掌握节奏型XX和音符3、5、6、0（休止符）的基本特点，能准确模仿和表现相关节奏。

3.引导学生专注聆听音乐作品，