2026年春季学期小学一年级下册音乐（花城版2024）教学计划附教学进度表.docxVIP

2026年春季学期小学一年级下册音乐（花城版2024）教学计划

指导思想

本学期小学一年级下册音乐教学以2022年版《义务教育艺术课程标准》为指导，紧扣“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养，立足花城版（2024）新教材编写理念，坚持以学生为主体，以音乐体验为核心，以唱游活动为主要形式。通过多样化的教学活动，激发学生对音乐的兴趣，培养学生基本的音乐感知能力和艺术表现能力，引导学生感受多元音乐文化，增强文化自信，实现“以美育人、以文化人”的育人目标。教学中注重学科融合，将音乐与语文、科学、德育等学科有机结合，落实“教学评”一致性原则，促进学生全面、健康发展。

学情分析

一年级下学期学生经过上学期的音乐学习，已初步建立对音乐的兴趣，能够跟随音乐做简单的律动和演唱简单歌曲，具备初步的节奏感知能力和聆听习惯。但学生年龄较小，注意力集中时间较短，音乐基础薄弱，对音乐要素的辨析能力有限，个体差异较为明显。部分学生表现欲强，乐于参与集体音乐活动；少数学生性格内向，在公开表演中不够自信。本学期教学将充分考虑学生的年龄特点和认知规律，采用趣味化、情境化、游戏化的教学方式，兼顾个体差异，鼓励每位学生积极参与音乐实践，在体验中提升音乐核心素养。

教材分析

花城版（2024）小学一年级下册音乐教材以单元主题式结构编排，共设置7个主题单元和1个艺术·实践模块，涵盖演唱、听赏、律动、唱游、表演、演奏、朗读等多种教学内容，符合低年级学生“唱游为主、多感官参与”的学习特点。教材内容兼具思想性、民族性、艺术性和趣味性，中外作品比例合理，既包含《中华人民共和国国歌》等红色经典作品，也有《落雨大》等本土童谣，还有《十个小印第安人》等外国经典曲目，能够引导学生感受多元音乐文化。

各单元主题鲜明，逻辑清晰：第1单元“升国旗，唱国歌”渗透爱国主义教育；第2单元“童谣新唱”传承本土民俗文化；第3单元“探索自然界的声音”引导学生感知生活中的音乐；第4、6单元围绕“高和低”逐步深化音高概念，培养音乐基础能力；第5单元“幸福的一家”贴近学生生活，传递亲情温暖；第7单元“诗乐画舞（二）”实现音乐与文学、美术、舞蹈的融合；艺术·实践“龟兔赛跑”注重综合艺术表现。教材每个单元均设置复习与测试环节，落实“教学评”一致性，助力学生巩固所学知识与技能。

核心素养目标

审美感知

能够主动聆听不同体裁、风格的音乐作品，养成良好的聆听习惯，初步感受音乐的节奏、旋律、音色、力度、速度等基本要素的变化。

在演唱、听赏和律动活动中，体验音乐作品所表达的不同情感，如爱国之情、喜悦之情、温馨之情等，能够用简单的语言描述自己的审美体验。

初步辨析人声（独唱、合唱）和常见乐器（如打击乐器、键盘乐器）的音色差异，对自然界的声音和音乐中的声音形成初步的审美区分。

在诗乐画舞融合活动中，感受音乐与文学、美术、舞蹈的关联，提升对综合艺术美的感知能力。

艺术表现

能够用自然、轻快的声音演唱本单元所学歌曲，做到音准基本准确、节奏清晰，能根据歌曲情感要求调整演唱力度和速度，尝试用不同的演唱形式（齐唱、小组唱、表演唱）表现歌曲。

积极参与律动、唱游和表演活动，能够跟随音乐的节奏做相应的动作，动作协调、富有表现力，尝试结合歌曲内容设计简单的表演动作。

初步掌握3、5、6音条的演奏方法，能够配合歌曲进行简单的演奏，做到演奏姿势正确、节奏合拍。

在集体音乐活动中，学会与同伴配合，遵守活动秩序，能够大胆展示自己的艺术表现成果。

创意实践

在律动、唱游活动中，鼓励学生根据音乐特点自主创编简单的动作，发挥想象力和创造力。

结合歌曲学习，尝试为简单歌曲创编歌词（如围绕校园生活、家庭生活主题），或为歌曲搭配简单的打击乐器伴奏。

在艺术·实践“龟兔赛跑”中，参与音乐情境创设和角色表演，尝试结合音乐元素设计剧情发展，提升综合创意表现能力。

积极参与小组合作创意活动，学会倾听同伴的想法，共同完成创意实践任务。

文化理解

通过学习《中华人民共和国国歌》《中国少年先锋队队歌（选段）》，了解红色音乐文化的内涵，增强爱国情感和集体荣誉感。

学习《落雨大》《放纸鹞》等本土童谣，了解岭南地区的民俗文化，感受本土音乐的独特魅力，增强文化认同感。

通过听赏《枣红马》《勇敢的鄂伦春》等作品，了解我国少数民族音乐文化，尊重民族文化差异，树立中华民族共同体意识。

学习《十个小印第安人》等外国作品，初步了解不同国家的音乐风格，拓宽文化视野，培养对多元文化的包容心。

教学重难点

教学重点

引导学生用自然、准确的声音演唱所学歌曲，掌握基本的演唱技巧，感受歌曲情感，提升艺术表现能力。

培养学生良好的聆听习惯，引导学生感知音乐基本要素，提升审美感知能力。

开展丰富的唱游、律动和实践活动，让学生在体验中掌握音乐知识，激发音乐学习兴趣。

渗透多元音乐文化，引导学生