辽宁省海城市东郭第二初级中学七年级英语上册（牛津沈阳版）Unit X Lesson X 教学设计.docxVIP

辽宁省海城市东郭第二初级中学七年级英语上册（牛津沈阳版）UnitXLessonX教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本教学设计依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合七年级学生认知发展规律与英语学习基础，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培养。在知识与技能维度，以词汇、句型、语法为核心载体，构建“识记—理解—应用—综合”的认知进阶路径，助力学生夯实语言基础；在过程与方法维度，融入观察、比较、归纳、演绎等学科思维方法，通过情境探究、合作学习等活动，引导学生主动建构语言知识体系；在情感与核心素养维度，依托跨文化主题素材，拓宽学生国际视野，培养文化包容意识与语言实践自信，同时对标学业质量标准，兼顾教学的基础性与个性化发展需求。

2.学情分析

（1）学生基础特征

知识储备：具备初级英语词汇与基础句型积累，但词汇量有限，语法知识碎片化，缺乏系统梳理；

文化认知：对英语国家文化有浅层了解，缺乏深度探究与跨文化对比意识；

技能水平：听、说、读、写四项技能发展不均衡，部分学生存在口语表达胆怯或书面表达逻辑薄弱等问题；

认知特点：好奇心强，偏好互动式、体验式学习，但注意力集中时长有限，易受外界干扰；

学习状态：英语学习兴趣存在个体差异，少数学生因基础薄弱或方法不当存在抵触情绪；

核心困难：词汇记忆效率低、语法规则混淆、语境应用能力不足。

（2）教学设计适配策略

兴趣激发：设计情境化、游戏化教学活动，降低学习门槛，增强语言学习的趣味性；

分层设计：针对不同水平学生，设置基础层、提高层、拓展层三级学习任务，实现“因材施教”；

实践导向：创设真实语言运用场景，让学生在“用中学”，强化知识与语境的关联；

个性化支持：建立课堂观察与反馈机制，针对学生个体差异提供针对性指导，助力薄弱环节提升。

二、教学目标

1.知识目标

构建“词汇—句型—语法”三维知识体系，识记并理解本单元核心词汇（如celebrate、tradition、custom等）与功能句型（如“Icelebrate…inmycountry”）；

掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时的基本结构与用法，理解被动语态的构成逻辑，能区分不同时态的适用场景；

能归纳语法规则的共性特征，建立知识间的内在关联，实现新情境下的灵活迁移（如用不同时态设计对话、分析语篇时态运用逻辑）。

2.能力目标

语言技能：能独立完成规范的口语表达（如日常对话、主题陈述）与书面写作（如短文、报告片段），具备从听力、阅读材料中提取关键信息、归纳主旨的能力；

综合应用：能通过小组合作完成跨文化主题探究任务（如文化习俗调查报告），整合听、说、读、写技能解决实际问题，提出个性化表达方案；

思维提升：能对语言材料中的信息进行初步辨析与评估，尝试从多角度思考问题，提升语言表达的逻辑性与条理性。

3.情感态度与价值观目标

培养对英语学习的积极态度，树立坚持不懈的学习信念，养成严谨求实的语言表达习惯；

尊重不同文化的多样性，理解文化差异背后的历史与社会根源，增强跨文化包容与沟通意识；

能将语言学习与生活实践结合，如运用课堂所学环保、礼仪等相关知识提出生活改进建议，实现“学用结合”。

4.思维品质目标

发展批判性思维：能对语言表达中的逻辑漏洞、信息可信度进行初步判断，如评估语篇中时态运用的合理性；

培养创造性思维：能结合生活实际设计语言运用场景（如角色扮演剧本、创意短文），尝试用英语表达个性化观点与解决方案。

5.学习评价目标

掌握自评与互评方法，能运用评价量规对同伴的口语表达、书面作业进行针对性反馈；

具备反思意识，能复盘自身学习过程中的优势与不足，优化学习策略（如词汇记忆方法、语法练习路径）；

学会甄别信息来源，能通过多种方式验证语言材料或网络信息的准确性。

三、教学重点与难点

1.教学重点

核心词汇的准确拼写、词性辨析与语境化运用；

功能句型的结构理解与灵活变式（如时态转换、句式改写）；

一般现在时、一般过去时、一般将来时的精准运用，以及简单被动语态的基本表达；

听、说、读、写基础技能的协同提升，尤其是在真实情境中运用语言进行沟通的能力。

2.教学难点

难点内容：时态与语态的综合运用（如被动语态在不同时态中的结构变化）、跨文化语境下的语言得体表达；

难点成因：学生对时态、语态的逻辑关联理解不透彻，缺乏真实跨文化沟通体验，易受母语表达习惯干扰；

突破策略：①创设具象化语境（如情境对话、生活案例），通过对比分析强化理解；②借助语法结构图、时态转换表等可视化工具，梳理知识逻辑；③设计分层实践任务，从单句练习到语篇应用逐步递进；④引入跨文化案例研讨，引导学生体会语言表达的文化适配性。

四、教学准备

多媒体资源：互动式课件（含词汇练习、语法讲解动画、情境