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高校智能思政教育平台的构建理念与实现路径

文/徐培凌 胡兴洁

着人工智能、大数据、管理理念的更新，更是教育模式的深“跨界融合”的协同理念。在

随云计算等前沿技术在度革新。在实际运行中，平台应充分内容融合上，平台应将思想政治理

教育领域的深入应用，尊重学生的主体地位，注重学生的“用论教学与社会实践、校园文化、心理

高校思想政治教育正在经历一场深刻户体验”。在建设“数字思政”平台时，健康、志愿服务等多维度教育资源进

的范式转型。传统依赖课堂讲授、文重点调研学生对界面、功能、交互的行整合，实现“一站式”供给。在空

本阅读与组织灌输的育人模式，已难需求，最终实现从被动接受到自主探间融合上，平台要打通线上与线下、

以满足当代大学生个性化、多元化、究的转型。课堂内与课堂外，构建泛在化学习空

互动化的思想发展需求。尤其在“万“数据驱动”的精准理念。智能间。如通过线上课程与线下实践活动

物皆媒”的信息环境中，青年学生的时代的高校思政教育平台必须以“数联动，学生在课上学习理论，在课下

意识形态教育接受方式日趋去中心据驱动”为核心，实现教育过程的精通过调研、志愿服务、社会实践进行

化、碎片化和情感化，呈现出明显的准化、科学化与个性化。平台应能够验证与升华。在主体融合上，平台应

“用户思维”和“算法逻辑”。在此对学生的学习数据、行为数据、社交搭建协同育人网络，将教师、辅导员、

背景下，建设面向智能时代的高校思数据进行全流程、多维度采集，从而党政干部、心理咨询师、优秀校友等

政教育平台，已成为推动意识形态教形成“学生思想数字画像”，为教育纳入其中，共同为学生提供思想成长

育高质量发展的核心命题。决策和个性化推送提供科学依据。数支持。

字画像不仅包括学业成绩、课程参与“因势而新”的动态演化理念。

高校智能思政教育平台的核心度、活动记录，还可通过情绪分析、在智能技术与社会思潮日新月异的时

理念话题偏好、网络互动等维度，动态呈代，“因势而新”成为高校智能思政

“以学生为中心”的赋能理念。现学生的思想状态与价值取向。高校教育平台建设的重要原则。平台不仅

“以学生为中心”意味着平台不再是与技术公司合作，在“智慧思政”平要具备基本的稳定性和安全性，更要

传统意义上“管理学生”的工具，而台上嵌入自然语言处理模块，分析学具备自我优化、迭代升级的功能，能

是以学生的思想成长、价值塑造与全生在讨论区、作业中的语言风格，识够根据技术发展与青年学生认知习

面发展为核心目标，从“管理本位”别其关注热点和情绪变化，从而实现惯的变化持续更新内容与形式。例

转向“服务本位”。这种转变不仅是“预警”与“引导”相结合。如，短视频、直播、人工智能生成内

228清风 2025.02 总第244期

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容（artificialintelligencegenerated语义检索、知识图谱等共性算法支持，念+社会责任”快速生成一组精选课

content,AIGC）等新形态层出不穷，提高平台智能化水平；数据中台则负程、视频、讨论题，为专题教学提供

平台应快速跟进并引入这些新工具，责数据治理、模型训练、可视化分析，素材包，极大提升教学设计效率。互

开发新的互动模块与创新表达方式，统一输出数据服务，如借助情绪识别动社区模块是平台的“情感连接器”。

如推出AI智能问答“思政小助手”、模型，平台可以判断学生对某一课程通过话题讨论、热点辩论、弹幕互动、

VR沉浸式红色教育场景、实时热点内容的反应强度，从而及时调整推送匿名提问等功能，鼓励学生积极表达

议题直播讨论等，以保持平台对学生策略。应用服务层将所有能力以模块观点，提升参与度。例如，上海交通

的吸引力和亲和力。化方式提供给具体用户群体，如学生、大学平台上线“每周一题”辩论赛，