2026高中生物课件必修二：第二章第1节群落的结构 （上公开课用）.pptxVIP

2.2.1群落的结构;

个体A?

个体A?

个体A?

群落;

个体种群

一个人;

群落的范围和边界如何?;

海拔(米)

-8000

背

风

-6000

坡

高山草甸带

高山草原带高山灌木林带

4000

针叶林带

-3000

针阔叶

混交林带

2000

常绿阔叶林带;

群落的范围和边界如何?;

群落的物种组成;

物种丰富度：一个群落中的物种数目(不是种群数目)。;

物种丰富度：一个群落中的物种数目(不是种群数目)。;

在群落中，有些物种不仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，

往往占据优势，这些物种叫做优势种。

群落的不同层次可以有各自的优势种。在森林群落中乔木层、灌木层、草

本层、地被层分别存在各自的优势种，其中乔木层的优势种也叫做森林群落的建群种。

群落中的物种组成和优势种都不是固定不变的。;

群落的范围和边界如何?;

关系类型;

互利共生(mutualism)

两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼

此有利。例如，豆科植物与根瘤菌之间：植物向根瘤菌提供有机养料，根瘤菌则将空气中的氮气转变为含氮的养料，供植物利用。;

两种生物共同生活时，双方受益，但分开后，各自也能独立生活。

海葵固着于寄居蟹的螺壳上，寄居蟹的活动，可以使海葵更有效地捕食；海葵则用有毒的刺细胞为寄居蟹提供保护。;

蚜虫吸取植物的汁液后，会将多余的糖分通过腹管从体内排出，形成一种蜜

露，是一种蚂蚁喜爱的食物。作为“会报”,这种蚂蚁也会直接充当蚜虫的“防卫兵”,攻击蚜虫的天敌。;

在自然条件下不能离开而独立存活，两者的合作是必须的(即活着时两者在自

然状态下不会分开，除非其中一方死去)。

豆科植物与根瘤菌之间互利共生：

豆科植物向根瘤菌提供有机养料，

根瘤菌则将空气中的氮气转变为含氮

的养料，供植物利用。;

地衣是真菌和绿藻(或蓝藻)的共生体。藻细胞通过光合作用制造有机物供给真菌，真菌包裹着

藻细胞，保护藻细胞免遭干旱和阳光辐射，并从环境中吸收水和无机盐供给藻细胞。地衣能在真菌和藻细胞都不能单独生活的极端环境中生长。;

关系类型;

虱子寄生在动物的体表，吸食动物的血液。

病毒寄生在宿主细胞中。

蛔虫寄生在人体的肠道中以消化的食物卫食。

菟丝子寄生在其它植物体表，其维管束(含导管和筛管)与宿主植物的维管束

联通，直接从寄主植物体内获得营养。;

狭义的捕食：食肉动物吃食草动物、食肉动物吃其它食肉动物。捕食者通常会

杀死被捕食者。

广义的捕食：还包括食草动物吃植物(被捕食者受伤而未死)、昆虫的拟寄

生(总是会导致寄主死亡)。

《诗经·小雅·小宛》写道：“螟蛉有子，螺蠃负之”。古人以为螺蠃不产子，

因此捕捉“螟蛉”当作“义子”来养育。后世陶弘景发现，螺蠃把螟蛉衔回窝中，用尾上的毒针刺入螟蛉体内，并在其身上产卵。所以，他认为螟蛉不是

“义子”,而是螺蠃幼虫的食物。;

关系类型;

问题：

1.狮子和斑鬣狗之间除了竞争，还存在其他类型的种间关系吗?

2.植食性鱼类会因为水体中浮游植物和水草大量繁殖而死亡，植食性鱼类和浮游植物或水草之间存在怎样的种间关系?

3.如果线粒体是好氧细菌内共生而来，那么好氧细菌和地球演化早期吞噬它的细胞之间经历了怎样的种间关系变化(才成为细胞内的线粒体)?;

用含细菌和酵母菌的培

养液培养草履虫，实验结果如右图：;

栖息地食物天敌与其他物种的关系

植物的生态位包括：

种群密度在某区域内出现的频率

植株高度与其他物种的关系;

如图，有A和B两个种群，A种群主要以a为食，B种群主要以b为食，它们

又共同以c为食。;

生态位完全相同的不同种生物存在激烈竞争，无法共存。

经过协同进化，最终每种生物都占据相对稳定的、差异化的生态位，这有利于不同生物充分利用环境资源。

在群落中，(共存的不同生物占据不同的生态位，因此)各个不同生物种

群占据不同的空间，形成一定的空间结构。群落的空间结构包括垂直结构和水平结构等。;

植物的分层与对光的利用有关，不同植物

适于在不同的光照强度下生长。这种分层现象显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力。

除了光照，在陆生群落中，决定植物地上

分层的环境因素还有温度等条件；决定植物地下分层的环境因素则是水分、无机盐等。;

黄鹂

啄木鸟

画眉;

群落的空间结构;

凤眼蓝、浮萍

芦苇、莲、茭白

水车前、小眼子菜竹叶眼子菜、黑藻;

鳙鱼以浮游动物和一些浮游植物为食

草鱼栖息在中下层，有时跃出水面取食岸边水草

青鱼以螺蛳、蚌、蚬、蛤等底栖动物为食物;

桉树深根性树种;

一片竹林中，高