2026年春季学期小学一年级音乐（冀少版2024版下册）教学计划附教学进度表.docxVIP

2026年春季学期小学一年级音乐（冀少版2024版下册）教学计划

一、指导思想

本学期小学一年级音乐教学以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，立足冀少版2024版一年级下册新教材内容，紧扣“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养目标，坚持“以美育人、以文化人”的教学理念。结合一年级学生身心发展特点，通过聆听、唱游、表演、实践等多样化教学活动，激发学生对音乐的兴趣，培养学生基本的音乐感知能力与表现能力，让学生在音乐实践中感受美、表达美、创造美，同时渗透中华优秀传统文化与多元文化认知，筑牢中华民族共同体意识，促进学生全面发展。

二、学情分析

一年级学生经过上学期的音乐学习，已初步建立对音乐的兴趣，能够跟随音乐做简单的律动、演唱简单的歌曲，对音乐的节奏、旋律有了初步的感知。但学生年龄较小（6-7岁），注意力集中时间较短，感性思维优于理性思维，个体差异较为明显，部分学生在音准、节奏把握上仍需加强，音乐表现力和创意实践能力有待提升。

本学期教学中，需充分考虑学生的身心特点，采用趣味化、情境化、实践化的教学方法，减少机械知识灌输，增加互动体验环节，兼顾不同层次学生的需求，让每个学生都能在音乐课堂中获得成就感，持续保持对音乐学习的热情。

三、教材分析

冀少版2024版小学一年级音乐下册教材共设置八个单元，内容贴近学生生活实际，涵盖自然、动物、安全、劳动、乐器、传统文化、节日等多元主题，编排遵循“听-唱-游-演-创”的教学逻辑，注重音乐实践与文化渗透，符合新课标对第一学段音乐教学的要求。

1.单元布局合理，主题贴近生活：八个单元主题从“春来了”“神奇的大自然”切入，逐步延伸到“尖尖嘴和扁扁嘴”“安全岛”“从小爱劳动”“乐器之歌”“梨园乐（一）”“节日里”，层层递进，既契合春季季节特点，又贴近学生的生活经验与认知水平，便于学生理解和情感共鸣。

2.内容丰富多元，注重实践体验：每个单元包含聆听、唱游、表演等模块，部分单元设置实践、复习与测试环节。聆听内容涵盖中外经典音乐、传统乐器演奏曲、儿童乐曲等；唱游曲目节奏简单、旋律活泼，适合一年级学生学唱与律动；表演环节强调情境化表达，鼓励学生大胆展示；第七单元“梨园乐（一）”专门渗透京剧文化，培养学生对中华优秀传统文化的认同。

3.素养导向鲜明，落实新课标要求：教材围绕核心素养目标设计活动，通过聆听培养审美感知能力，通过唱游、表演提升艺术表现能力，通过实践、创编激发创意实践能力，通过多元曲目渗透文化理解，同时注重学科融合，将音乐与语文、美术、体育、道德与法治等学科知识有机结合，促进学生综合素养提升。

四、核心素养目标

（一）审美感知

1.能够初步感知歌曲、乐曲的情绪（欢快、抒情、活泼等），并能用简单的语言（如“开心的”“温柔的”）、表情或动作描述自己的感受。

2.能够辨别简单的音乐元素，如声音的强弱、高低、快慢，感知歌曲的基本节奏和旋律特点，对不同乐器的音色（如箫、唢呐、锣鼓、钢琴等）有初步认知。

3.愿意主动参与音乐聆听活动，感受中外音乐作品的美感，逐步建立健康的音乐审美观念。

（二）艺术表现

1.能够用自然、欢快的声音演唱本单元唱游、表演曲目，做到音准基本准确、节奏基本稳定，能跟随伴奏完整演唱，尝试用不同的语气（轻柔、有力、活泼等）表达歌曲情绪。

2.能够跟随音乐做简单的律动、舞蹈动作，参与唱游活动，在表演中大胆展示自己，配合同伴完成小组表演任务。

3.初步尝试使用简单的打击乐器（如沙锤、铃鼓、响板等）为歌曲伴奏，配合音乐的节奏和情绪，提升节奏感和协作能力。

4.学习京剧选段《龙里格龙》的基本唱腔和动作，感受戏曲表演的魅力，尝试进行简单的戏曲情境表演。

（三）创意实践

1.能够结合歌曲内容，创编简单的动作、歌词或节奏，如为《小雨沙沙》创编雨滴落下的动作，为《鸭和鹅》创编模仿小动物的姿态。

2.积极参与音乐游戏、小组实践活动，在活动中发挥想象力，尝试与同伴合作完成创意表演、乐器伴奏编排等任务。

3.结合单元主题，尝试将音乐与美术、语文结合，如绘制音乐情境图画、创编简单的儿歌配曲等，激发创意表达能力。

（四）文化理解

1.了解歌曲、乐曲背后的简单文化背景，如《阿里里》《乃哟乃》的民族文化特点，《卖水》《龙里格龙》的京剧文化元素，感受中华优秀传统文化的博大精深。

2.接触中外不同风格的音乐作品，如外国乐曲《四小天鹅》《八只小鹅》，中国传统乐器曲《箫》《锣鼓歌》，了解不同国家、民族的音乐文化特色，培养文化包容心。

3.结合“从小爱劳动”“安全岛”“节日里”等主题，在音乐学习中渗透劳动意识、安全意识、民族团结意识，促进价值观的形成。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.教会学生演唱各单元唱游、表演曲目，掌握基本的音准