8、7、6加几 教学设计（2025-2026学年一年级数学上册人教版）.docxVIP

8、7、6加几教学设计（2025-2026学年一年级数学上册人教版）

教材分析

本节内容隶属于人教版一年级数学上册“20以内的进位加法”单元，承接“9加几”的学习内容。学生此前已初步掌握“凑十法”计算9加几，本节是对“凑十法”的拓展应用与深化理解，为后续学习5、4、3、2加几奠定基础。教材选取跳绳、摆花等贴近学生生活的情境，将计算问题融入具体场景，既符合一年级学生以具象思维为主的认知特点，又能引导学生感受数学与生活的联系。新课标强调“数感”与“运算能力”的培养，教材通过多样的练习设计，让学生在自主探究、合作交流中完善计算思路，逐步形成高效、灵活的计算策略，同时渗透转化思想，为后续更复杂的数学学习积累思维经验。

教学目标

学习理解层面

能清晰说出8、7、6加几的计算思路，理解“凑十法”在8、7、6加几中的应用原理；准确区分8、7、6分别与几凑十（8和2凑十、7和3凑十、6和4凑十），能借助小棒、计数器等学具直观呈现凑十过程；熟练掌握8、7、6加几的基本计算方法，能正确计算结果在20以内的相关算式。

应用实践层面

能运用8、7、6加几的计算方法解决生活中的简单实际问题，比如购物计价、人数统计等；能根据算式特点灵活选择凑十策略，比如计算8加几优先找2凑十，计算7加几优先找3凑十，提升计算速度与准确性；能参与小组合作，在交流中纠正错误计算思路，学会用语言表达自己的计算过程。

迁移创新层面

能将“凑十法”迁移到后续5、4、3、2加几的计算中，形成统一的进位加法计算思路；能发现8、7、6加几算式中的规律，比如一个加数不变，另一个加数增加1，和也增加1；能结合实际情境自主设计8、7、6加几的数学问题，培养问题意识与创新思维。

重点难点

教学重点

掌握8、7、6加几的“凑十法”计算方法，能熟练、准确计算相关算式；理解“凑十法”的核心思想（将小数拆成两部分，与大数凑成十后再计算），能清晰表达计算过程。

教学难点

灵活拆分第二个加数以完成凑十，比如计算8+5时，能准确将5拆成2和3（而非3和2）；理解凑十过程中“先凑十、再算十加几”的逻辑关系，避免出现直接相加或拆分错误的问题；运用计算方法解决实际问题时，能准确提取题目中的数学信息并列出正确算式。

课堂导入

创设“校园运动会跳绳比赛”情境：“同学们，校园运动会的跳绳比赛开始啦！一年级（1）班有8名同学参加单人跳绳，3名同学参加双人跳绳，参加跳绳比赛的一共有多少名同学呀？”引导学生列出算式8+3，随后提问：“大家之前学过9加几的凑十法，那8加3该怎么算呢？今天咱们就一起来研究8、7、6加几的计算方法，学会了就能快速算出答案啦！”同时出示课题“8、7、6加几”。通过生活情境激发学生的探究兴趣，衔接旧知（9加几的凑十法），为新知学习做好铺垫。

探究新知

环节一：探究8加几的计算方法（以8+3为例）

教：出示8+3的算式，提问：“8和几能凑成十？”引导学生回答“2”。接着拿出小棒演示：先摆8根小棒代表参加单人跳绳的同学，再摆3根小棒代表参加双人跳绳的同学。“要把8凑成10，需要从3根小棒里拿出几根？”带着学生动手操作，从3根中拿出2根与8根合并，凑成10根，剩下1根小棒。随后引导学生总结：“先把8和2凑成10，再用10加剩下的1，结果就是11，所以8+3=11。”

学：学生自主用小棒摆一摆8+4、8+5的计算过程，边摆边说凑十步骤。同桌之间互相检查，纠正操作中的错误，比如拆分加数是否正确、凑十是否准确。

评：随机抽取2名学生展示摆小棒过程并讲解计算思路，其他学生进行评价，比如“他拆分4的时候是对的，拆成了2和2”“他忘记把凑成的十和剩下的数相加了”。教师针对学生的表现进行总结，强调8加几时，优先把第二个加数拆成“2和几”。

环节二：探究7加几的计算方法（以7+4为例）

教：承接8加几的思路，提问：“7和几能凑成十？”学生回答“3”后，出示7+4的算式。引导学生自主思考：“要把7凑成10，需要从4里拿出几根？剩下几根？”结合计数器演示：先在个位拨7颗珠子，再拨4颗珠子，从4颗珠子中拨3颗到个位，与7颗凑成10颗（个位满十向十位进1），个位剩下1颗珠子，最终结果是11。总结7加几的凑十技巧：把第二个加数拆成“3和几”。

学：小组合作完成7+5、7+6的计算，每组推选1名记录员，记录组员的计算思路（可以画图或文字描述）。小组内交流不同的计算方法，比如除了凑十法，有没有学生用“接着数”的方法计算，对比两种方法的优劣。

评：各小组展示记录成果，教师引导学生评价：“这个小组拆分5的时候很准确，拆成了3和2”“他们发现凑十法比接着数更快”。对表现优秀的小组给予表扬，对计算思路不清晰的小组进行针对性指导。

环节三：探究6加几的计算方法（以6+5为例）

教：引导学生迁移8、7加几的凑十思路，提问：“6和几凑