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人教版小学五年级上册语文全册每课练习题

语文学习的基石在于日常的积累与练习，为帮助五年级学生扎实掌握课内知识，提升语文素养，特精心设计此套每课练习题。本练习题紧扣教材内容，注重基础知识的巩固、阅读能力的培养及语言运用能力的提升，力求题型多样、难易适度，供学生课后复习与自我检测使用。

第一单元：万物有灵

1.《白鹭》

一、字词积累我能行

1.看拼音，写词语，注意书写规范美观。

báihè（）shēnduàn（）xiánqì（）zhūhóng（）

qiànrù（）huàkuàng（）yōurán（）shìyí（）

2.辨字组词，比一比谁的积累多。

鹤（）嫌（）框（）宜（）

鹳（）赚（）眶（）谊（）

3.写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：适宜——（）悠然——（）精巧——（）

反义词：生硬——（）寻常——（）安稳——（）

二、句子乐园我来闯

1.品读课文中的比喻句，体会其妙处，并仿写一句。

“白鹭是一首精巧的诗。”

这句话把（）比作（），突出了白鹭（）的特点。

我仿写：（）。

2.结合课文内容，说说你对“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的理解。

三、课文回顾我知道

1.课文从哪几个方面描写了白鹭的外形特点？

2.作者描绘了白鹭在哪些场景下的活动画面？给你留下印象最深的是哪一幅？为什么？

四、拓展延伸我尝试

搜集描写其他鸟类的文章或诗句，读一读，体会作者是如何抓住它们的特点进行描写的。

2.《落花生》

一、字词积累我能行

1.给下列加点字注音。

榨油（）爱慕（）体面（）吩咐（）（）

2.解释下列词语在文中的意思。

体面：

爱慕：

有用：

3.用“虽然……但是……”造句，用上文中的一个词语。

二、句子乐园我来闯

1.父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”

这句话运用了（）的写作手法，将花生与（）、（）、（）作对比，突出了花生（）的特点。

2.把下列句子改为转述句。

父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

三、课文回顾我知道

1.父亲通过谈论花生，告诉了我们一个什么道理？（用课文原句回答）

2.从父亲的话语中，你体会到他是一个怎样的人？

3.联系生活实际，谈谈你对“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这句话的理解。

四、小练笔

选择一种你熟悉的事物（如：小草、蜜蜂、粉笔等），通过它的特点说说你从中得到的启示。

(为节省篇幅，此处仅展示前两课示例，后续单元及课文练习题设计思路类似，将围绕单元主题及课文重难点展开，包含字词、句子、阅读理解、朗读背诵、口语交际及小练笔等模块。)

第二单元：我爱阅读

5.《搭石》

一、字词积累我能行

1.看拼音，写词语。

pínghéng（）xiétiáo（）jiācháng（）liánjié（）

2.写出下列词语的近义词。

谴责——（）协调——（）联结——（）大概——（）

3.理解词语并选择一个造句。

理所当然：

造句：

二、句子乐园我来闯

1.“家乡有一句‘紧走搭石慢过桥’的俗语。”为什么“紧走搭石”？

2.文中哪些句子体现了乡亲们美好的情感？请找出一句抄写下来，并说说你的体会。

三、课文回顾我知道

1.课文围绕“搭石”写了哪些生活场景？

2.从乡亲们摆搭石、走搭石的过程中，你感受到了怎样的乡风民情？

四、阅读感悟我能行

作者借搭石赞美了乡亲们怎样的品质？这种品质在当今社会有什么现实意义？

第三单元：民间故事

8.《猎人海力布》

一、字词积累我能行

1.给下列生字注音并组词。

酬（）（）誓（）（）谎（）（）延（）（）

2.理解下列词语，并任选两个写一段话。

酬谢叮嘱崩塌焦急千真万确

二、课文回顾我知道

1.海力布为什么会得到宝石？这块宝石有什么神奇之处？

2.海力布是如何得知灾难消息的？他又是怎么做的？

3.故事的结局是怎样的？人们为什么会永远纪念海力布？

三、人物分析我能行

你认为海力布是一个怎样的人？请结合具体事例说说你的理由。

四、故事新编我尝试

发挥想象，如果海力布没有变成石头，故事会有怎样不同的发展？

第四单元：爱国情怀

10.《牛郎织女（一）》

一、字词积累我能行

1.区别形近字并组词。

郎（）嫂（）棚（）衰（）

朗（）馊（）蹦（）哀（）

2.写出下列词语的反义词。

亲密——（）微弱——（）舒服——（）勤劳——